RELATO INTEGRADO DE GESTÃO - RIG 2024

Apresentamos o Relato Integrado de Gestão (RIG) 2024 da Universidade Federal de Goiás (UFG), um documento que reflete o compromisso da nossa instituição com a formação de excelência acadêmica, a transparência pública e a inovação na gestão universitária. Ao longo de 2024, consolidamos avanços significativos em todas as dimensões da Universidade — ensino, pesquisa, extensão, inovação, internacionalização, inclusão, assistência estudantil e infraestrutura — reafirmando nosso papel como uma das das maiores e melhores  universidades do Brasil e da América Latina.

Como resultado do aprimoramento contínuo do ensino, a  UFG, em 2024, obteve um resultado inédito. Pela primeira vez na sua história, foi classificada com nota 5 no Índice Geral de Cursos (IGC), conforme avaliação realizada pelo Ministério da Educação (MEC). Esse resultado posiciona a UFG entre as 3% melhores instituições de ensino superior do país, integrando um seleto grupo de excelência acadêmica. Na região Centro-Oeste, a UFG figura entre as três únicas instituições a alcançar tal reconhecimento. No âmbito das universidades federais, apenas 20 das 68 obtiveram essa classificação, e a UFG ocupa a 18ª posição no ranking nacional. Este importante reconhecimento é resultado do trabalho coletivo e do compromisso da comunidade universitária com a qualidade da formação acadêmica, da pesquisa e da extensão. 

Destacamos ainda o desempenho nos rankings nacionais e internacionais. A UFG figura entre as 3% melhores universidades do mundo segundo o Webometrics e entre as 1.000 melhores instituições globais pelo Shanghai Ranking. Nacionalmente, a UFG está classificada entre as 18 melhores do país pela Times Higher Education e alcançamos a 22ª posição no ranking Best Global Universities. Em 2024, todos os 16 cursos que foram avaliados pelo MEC receberam conceitos ótimo ou excelente, sendo 75% com conceito máximo.

Atualmente, a UFG conta com 30 unidades acadêmicas e uma unidade de ensino básico que funcionam em uma área construída de mais de 364 mil m². São 108 cursos de graduação e mais de 21 mil estudantes matriculados. Na pós-graduação stricto sensu, ofertamos 63 cursos de mestrado e 46 de doutorado, com um total de quase 5 mil estudantes. A pós-graduação lato sensu e os programas de residência somam mais de 3.800 estudantes em formação avançada.

Nosso compromisso com a pesquisa e inovação se concretizou em investimentos expressivos. Foram R$ 365 milhões em Projetos de Desenvolvimento e Inovação (PD&I) por meio de cerca de 100 parcerias com instituições públicas e privadas, além de mais de R$ 50 milhões em recursos para a pesquisa dos projetos submetidos à Finep. Em 2024, foram 2.848 projetos de pesquisa em andamento e mais de 4.600 artigos publicados, 1.642 livros e capítulos e mais de 1.400 estudantes envolvidos em iniciação científica.

A extensão universitária alcançou, em 2024, mais de 16 mil estudantes em 2.610 atividades, beneficiando 122 municípios goianos. Nossos projetos artísticos e culturais alcançaram 247 mil pessoas, promovendo a democratização do acesso à arte e à cultura. 

A cada ano, a UFG fortalece mais a internacionalização, e hoje conta com 200 estudantes estrangeiros, 55 servidores e pesquisadores internacionais e 175 acordos de cooperação. Além disso, a UFG  ampliou sua colaboração internacional com um aumento de 32,7% em projetos de pesquisa com participação estrangeira e 64,7% em projetos com financiamento internacional. 

 Como resultado das políticas de inclusão, hoje a UFG conta com quase 9 mil estudantes que ingressaram por meio de ações afirmativas do SISU, além de mais de 600 estudantes indígenas, quilombolas e de cursos específicos como o Intercultural Indígena e Educação do Campo. O apoio estudantil também foi ampliado e mais de 16 mil estudantes foram beneficiados por ações como restaurante universitário, moradia e bolsas em 2024. Além disso, o programa UFGInclui passou a atender também pessoas trans e travestis que tenham cursado o Ensino Médio em escola pública e se encontrem em situação socioeconômica vulnerável. 

Ainda em 2024, a UFG iniciou a elaboração do Plano Diretor 2025-2035, que orientará o desenvolvimento institucional, por meio de melhor ocupação de seus espaços e melhoria da qualidade de vida em nossos campi. Além disso, iniciamos a implantação do novo Câmpus Cidade Ocidental, que será um marco no fortalecimento da educação superior no entorno do Distrito Federal, e expandimos nossas ações no município de Firminópolis com o Centro Regional de Desenvolvimento da Educação e do Trabalho Interprofissional em Saúde (CReDETIS/UFG), promovendo a interiorização da universidade. No município de  Caldas Novas, avançou-se bastante  o fortalecimento do Centro de Formação voltado à agricultura familiar, com apoio do Ministério do Desenvolvimento Agrário.

Essas conquistas refletem o esforço coletivo de uma comunidade acadêmica comprometida com o desenvolvimento e fortalecimento de nossa instituição, a transformação social, a produção de conhecimento e a formação de pessoas. 

No mesmo sentido dos resultados alcançados em 2024, este relato tem otimizado o seu formato com o objetivo de prestar contas à comunidade interna e externa de todas as principais ações, e dos investimentos tangíveis e intangíveis que esta universidade tem realizado.

A UFG reafirma seu compromisso com a transparência, excelência, a inclusão e a inovação, garantindo o cumprindo de sua missão que é ser uma universidade dedicada à formação de pessoas, em um ambiente intelectualmente virtuoso, decorrente da produção do conhecimento, obtida por meio da pesquisa acadêmica e da produção artística e cultural, e tudo isso voltado para a sociedade.

Angelita Pereira de Lima

Reitora da Universidade Federal de Goiás

O Relato Integrado de Gestão (RIG) 2024 da Universidade Federal de Goiás (UFG) apresenta, de forma clara, objetiva e integrada, a prestação de contas dos principais resultados alcançados ao longo do ano. Para facilitar a navegação e a compreensão das informações, o relatório foi estruturado em três capítulos, acessíveis diretamente pelo sumário interativo e por atalhos distribuídos ao longo do documento. Além disso, links incorporados à estrutura do relatório direcionam o leitor a conteúdos complementares, permitindo um aprofundamento na análise.

O documento inicia-se com uma visão geral da UFG e do ambiente externo (Capítulo 1). No Capítulo 2, são apresentados os principais riscos, oportunidades e perspectivas da instituição. O Capítulo 3 apresenta a governança, estratégia e desempenho, UFG em Números, destacando os indicadores definidos pelo Tribunal de Contas da União (TCU) e os resultados organizacionais do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) 2023-2027. Ao final deste capítulo apresentamos as informações orçamentárias, financeiras e contábeis, complementadas por documentos formais essenciais, como a declaração do contador-geral, o relatório de gestão da Empresa Brasileira de Serviços Hospitalares (EBSERH) no Hospital das Clínicas da UFG e a relação dos projetos geridos pelas fundações de apoio da Universidade.

A prestação de contas referente ao exercício financeiro de 2024 foi aprovada pelo Conselho de Curadores da Universidade Federal de Goiás, em reunião extraordinária realizada em 28 de abril de 2025.

O Relato Integrado de Gestão (RIG) 2024 da Universidade Federal de Goiás (UFG) foi elaborado com base nos resultados institucionais obtidos ao longo do ano, alinhando-se aos objetivos estratégicos estabelecidos no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) 2023-2027. Assim, o RIG 2024 dá continuidade ao monitoramento do PDI, consolidando avanços e aprimorando a análise de indicadores institucionais.

Dando sequência à execução do PDI 2023-2027, neste relato de 2024 a UFG revisou os indicadores estratégicos e as metas inicialmente definidas. Para o levantamento e sistematização dos resultados foram realizadas reuniões de orientações com as Pró-reitorias e Secretarias da gestão. Os indicadores foram levantados e analisados pelas áreas e enviados para o Grupo de Trabalho (GT) que fez a conferência e revisão de todos os resultados para a publicação. Posteriormente, o GT realizou a socialização dos resultados alcançados com toda a comunidade acadêmica e sociedade.   

No decorrer do ano de 2024, a equipe de gestão fez visita a todas as Unidades Acadêmicas da UFG para apresentação dos resultados da gestão e o levantamento de projetos e ações estratégicos e prioritários para os próximos anos. Dessa forma, as prioridades elencadas pela comunidade acadêmica, análise dos cenários internos e externos contido no capítulo 2.2 e 2.3 e a série histórica dos resultados dos indicadores subsidiaram também a definição das metas contidas.

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Este capítulo apresenta uma caracterização abrangente da Universidade Federal de Goiás (UFG), contemplando sua identificação institucional, estrutura organizacional e modelo de governança. Serão discutidos, ainda, o modelo de atuação da universidade, sua cadeia de valor e o alinhamento estratégico com as políticas e programas governamentais.

Além disso, será conduzida uma análise do ambiente externo, abordando os principais fatores socioeconômicos, políticos e tecnológicos que impactam a instituição. Por fim, este capítulo detalha a determinação da materialidade das informações, assegurando que os dados e indicadores selecionados reflitam com precisão os aspectos mais relevantes para a gestão universitária e a prestação de contas à sociedade.

A Universidade Federal de Goiás (UFG) foi criada pela Lei nº 3.834-C, de 14 de dezembro de 1960, e desde então tem construído uma trajetória pautada pelo compromisso com a qualidade do ensino, da pesquisa e da extensão. Atuando de forma indissociável nesses três pilares, a UFG busca, até 2030, consolidar-se como uma instituição de referência para o desenvolvimento social, econômico e institucional de Goiás, além de ampliar seu impacto nacional e internacional. Essa projeção tem como fundamentos a valorização das pessoas, a sustentabilidade, os princípios democráticos e a liberdade. A visão institucional da universidade também se orienta pela promoção da qualidade de vida, pela preservação do Cerrado, e pela valorização da cultura, da memória e da arte regionais.

O principal objetivo estratégico da UFG é fortalecer sua posição como referência no ensino superior brasileiro e continuar desempenhando um papel central no avanço das Instituições de Ensino Superior (IES) de Goiás, contribuindo com graduação, pós-graduação, pesquisa, inovação e extensão. Esse compromisso não se restringe à universidade, mas é essencial para o estado e para o país, que ainda enfrentam desafios para alcançar níveis mais elevados de desenvolvimento educacional, científico e tecnológico. A expansão qualitativa e quantitativa da educação em todos os níveis é um fator indispensável para reduzir desigualdades e impulsionar o crescimento econômico, social, cultural e político do Brasil.

A missão da UFG é ser uma universidade dedicada à formação de pessoas, em um ambiente intelectualmente virtuoso, decorrente da produção do conhecimento, obtida por meio da pesquisa acadêmica e da produção artística e cultural. Completando 64 anos em 2024, a instituição orienta-se pelos princípios estabelecidos em seu Estatuto e Regimento, que garantem seu compromisso com:

I- laicidade;

II- indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão;

III- gratuidade do Ensino, cuja manutenção é responsabilidade da União;

IV- respeito à liberdade, à diversidade e ao pluralismo de ideias, sem discriminação

de qualquer natureza;

V- universalidade do conhecimento e fomento à interdisciplinaridade;

VI- defesa da qualidade de ensino, com orientação humanística e preparação para o

exercício pleno da cidadania;

VII- defesa da democratização da educação – no que concerne à qualidade, à gestão,

à igualdade de oportunidade de acesso e condição para a permanência – e com a

socialização de seus benefícios;

VIII- defesa da democracia, estímulo à cultura, à arte e ao desenvolvimento científico,

tecnológico, socioeconômico e político do país ;

IX- defesa da paz, dos direitos humanos e do meio ambiente; e

X- diálogo e cooperação entre os seus câmpus.

Com base nesses princípios, a UFG intensificou, ao longo de 2024, seus esforços para cumprir seus compromissos com a sociedade. Esse trabalho incluiu a oferta de cursos de graduação de excelência, a formação de mestres e doutores em diversas áreas do conhecimento, e o desenvolvimento de pesquisas de impacto para Goiás, para a região Centro-Oeste e para o Brasil. Além disso, a universidade promoveu um dinâmico processo de interação com a sociedade, por meio de projetos de pesquisa, extensão, arte e cultura, reforçando seu papel como uma instituição pública essencial para o desenvolvimento sustentável e inclusivo.

Figura 1 - Organograma da Administração Central da UFG

Fonte: Secplan/UFG, 2025

Clique aqui e conheça as estruturas organizacionais das pró-reitorias e secretarias da UFG.

A convergência entre governança, cadeia de valor, planejamento estratégico e estrutura organizacional é o caminho estratégico para cumprir a missão institucional e atingir a visão estratégica da UFG. A governança fortalece a implementação eficaz da estratégia, enquanto a estrutura organizacional torna possível a execução efetiva das decisões estratégicas. Isso, por sua vez, estabelece as bases para o êxito da instituição. Neste sentido, a governança corporativa, alinhada à cadeia de valor da UFG, proporciona um arcabouço de diretrizes e processos que assegura a tomada de decisões transparentes, éticas e responsáveis, as quais integram os objetivos estratégicos estabelecidos no planejamento da UFG. 

Na estrutura de governança, apresentada na Figura 5, a seguir, é descrita a relação entre a sociedade, governança e gestão da UFG , bem como a relação das instâncias internas e externas de governança e as estruturas  internas de apoio à governança.  

Clique aqui e conheça detalhadamente a estrutura de governança da UFG.

Figura 2  - Estrutura de Governança da UFG

Fonte: Secplan/UFG, 2025.

Figura 3  - Arquitetura de Governança da UFG

Fonte: Secplan/UFG, 2025.

O Modelo de Negócios da UFG apresenta estruturalmente , em consonância com a cadeia de valor, a transformação dos recursos institucionais em resultados que causam impactos à comunidade acadêmica e à sociedade, com a geração de valor público e o alcance da missão institucional. 

O modelo de negócios elaborado é baseado na essência da UFG de promover excelência no ensino, na pesquisa e na extensão universitária de forma indissociável, comprometendo-se com a gratuidade, a inclusão e o desenvolvimento social, econômico e institucional de Goiás impactando o cenário  nacional e internacional. 

O quadro do modelo de negócios da UFG tem por objetivo apresentar de forma sucinta os recursos disponíveis, os processos estratégicos que são aplicados e os resultados e impactos gerados pela Universidade. Entre os recursos disponíveis apresentados estão os docentes e técnicos-administrativos ativos, a infraestrutura disponível e os recursos orçamentários de capital, custeio e com pessoal. Os macroprocessos apresentados estão os finalísticos e os de suporte ao encontro da cadeia de valor da UFG. Por fim, os resultados em produtos e serviços e o impacto gerado que os processos e os recursos geram para a sociedade. 

Ressalta-se que, por se tratar de uma instituição com finalidade de transformação social e  institucional centrada no ensino, pesquisa e extensão, nem todos os resultados são tangíveis e podem ser mensurados no curso prazo e com efeitos diretos de causa e efeito. Portanto, para além dos resultados que são possíveis de serem apresentados neste modelo de negócio, a UFG tem um impacto positivo intangível que não é possível de ser representado neste quadro.  

Figura 4  - Modelo de negócios da UFG

Fonte: Secplan/UFG, 2025.

A Cadeia de Valor é uma ferramenta estratégica de diagnóstico e gestão que permite visualizar a Universidade como um conjunto integrado de atividades organizadas em subsistemas. Esses subsistemas envolvem insumos (entradas), processos de transformação e resultados (saídas), refletindo como a instituição gera valor para a sociedade. Guia Técnico de Gestão Estratégica, produzido pela Enap (2021) foi a referência para a elaboração da Cadeia de Valor da UFG 

A maneira como essas atividades são estruturadas e executadas influencia diretamente os custos operacionais e os resultados alcançados. Ao decompor a cadeia em atividades específicas, torna-se possível analisar forças e fragilidades, identificar fontes de custo, mensurar indicadores e explorar o potencial de diferenciação dos macroprocessos institucionais.

Essa abordagem também possibilita detectar sobreposições, lacunas e deficiências nos processos, abrindo espaço para o aperfeiçoamento da integração, coordenação e eficiência dos sistemas organizacionais.

A distinção entre atividades primárias — os macroprocessos que compõem a missão finalística da Universidade — e atividades de apoio, relacionadas à governança e à gestão, contribui para estabelecer relações mais claras entre a operação cotidiana e os objetivos estratégicos da UFG.

Por sua capacidade de representar de forma clara e estruturada o funcionamento institucional, a Cadeia de Valor é especialmente útil no contexto da Administração Pública Federal. Para apoiar sua aplicação na gestão estratégica da UFG, adotamos uma cadeia de valor genérica baseada no conceito de função, entendido como um conjunto de atividades com características e propósitos semelhantes. 

Figura 5  - Cadeia de valor da UFG

Fonte: Secplan/UFG, 2025.

A matriz de materialidade da UFG foi construída com base nos temas definidos no PDI UFG 2023-2027, aperfeiçoados durante a elaboração da cadeia de valor da UFG, refletindo as questões mais relevantes para o cumprimento da missão institucional e para a concretização da visão estratégica da instituição em consonância com o que foi definido no PDI UFG 2023-2027.  

A definição dos temas prioritários, resultantes da análise de materialidade, considera tanto a relevância interna (perspectiva da comunidade acadêmica) quanto a relevância externa (expectativas e necessidades da sociedade). Esse processo de priorização contribui significativamente para o aprimoramento da gestão de riscos da Universidade, permitindo a identificação das áreas mais sensíveis e impactantes.

A priorização dos temas, a partir da matriz de materialidade, considerando a comunidade acadêmica (relevância interna) e a sociedade (relevância externa), resulta em um quadro que impacta o aprimoramento da gestão de risco desta Universidade. Assim, a partir deste resultado, é possível aperfeiçoar as decisões estratégicas pautando-se na priorização de projetos e ações para gerir os riscos associados às temáticas  (temas relevantes) que foram classificadas com maior impacto e relevância para a comunidade e para a sociedade. Figura 6  - Matriz de materialidade da UFG

Fonte: Secplan/UFG, 2025.

Figura 7 - Matriz de materialidade da UFG

Fonte: Secplan/UFG, 2025.

Neste capítulo são apresentados e analisados os principais riscos, oportunidades e perspectivas da UFG para 2025, considerando o ambiente interno e externo e os resultados alcançados nos últimos anos. Apresenta-se, inicialmente, como a gestão de risco e o controle interno são realizados, as principais ferramentas de gestão e instâncias responsáveis.

2.1.1 Gestão de Riscos

Nos últimos anos, a UFG tem realizado ações efetivas no sentido de promover a melhor gestão de risco e controle interno. Em 2019, por meio Portaria UFG n° 86, de 8 de janeiro de 2019, foi instituído o Comitê de Governança, Gestão de Riscos e Controles. O objetivo desse comitê é institucionalizar as melhores práticas de gestão com sistemas de controles internos a mitigação de riscos, evitando perdas e melhorando a qualidade de seus serviços prestados.  Portanto, a  UFG tem consolidado sua governança institucional a partir de um modelo estruturado de gestão de riscos e controles internos, assegurando transparência, responsabilidade e eficácia na prestação de serviços prestados à comunidade. Em 2024, a Universidade avançou em práticas de integridade, com transparência e responsabilidade. 

2.1.1.1 Sistema de Gestão de Risco da UFG 

Atualmente a UFG utiliza o módulo Gestão de Risco no Sistema de Planejamento Estratégico e de Projetos (Sipep) para gerenciar e planejar respostas a riscos. O Sipep é um sistema informatizado, desenvolvido pela UFG, disponível via web para o gerenciamento do planejamento estratégico, de projetos, de riscos e do Programa de Gestão e Desempenho (PGD). No módulo Gestão de Riscos é possível cadastrar os riscos vinculados à execução de planejamentos e projetos. O sistema gera a matriz de gestão de risco e é possível realizar o planejamento de respostas ao risco. 

Figura 8 - Módulo Gestão de Risco do Sipep

Fonte: Sipep, 2025.

Figura 9 - Tela de classificação de riscos no Sipep

Fonte: Sipep, 2025.

Figura 10 - Matriz de riscos no Sipep

Figura 11 - Lista de respostas aos riscos no Sipep

Fonte: Sipep, 2025.

2.1.2 Controle Interno

O controle interno da UFG tem atualmente órgãos e instâncias que prestam serviço de controle e orientação para assegurar a legalidade, a eficiência e a transparência na gestão da Universidade. A função do controle interno na UFG é a de monitorar a execução orçamentária, avaliar a conformidade dos atos de gestão, apoiar os gestores na prestação de contas, emitir pareceres e acompanhar recomendações de órgãos de controle. Além disso, atua na prevenção e correção de irregularidades, garantindo a integridade e a eficácia dos processos administrativos. Atuam como controle interno na UFG a Auditoria Interna, a Ouvidoria, a Procuradoria Jurídica, o Serviço de Informações ao Cidadão da UFG (SIC/UFG), entre outros.

Para realizar o gerenciamento dos riscos, foram levantados os principais riscos considerando as atividades finalísticas, grandes entregas da UFG que constam do Planejamento Estratégico da UFG no PDI 2023-2027. Portanto, os riscos são apresentados nas temáticas Ensino, Pesquisa e Inovação e Extensão, Arte e Cultura que constam da perspectiva estratégica Comunidade Acadêmica e Sociedade que contempla os processos finalísticos da UFG. As temáticas dos Processos Internos, Aprendizagem e Desenvolvimento Institucional e Finanças e Orçamento estão na dimensão de processos de apoio que dão suporte à execução das atividades finalísticas da UFG e são contempladas de forma indireta. 

Análise

A partir dos resultados alcançados em 2024, das séries históricas e das análises realizadas pelas áreas, é possível identificar riscos positivos e negativos que impactam a UFG em suas três dimensões fundamentais: ensino, pesquisa e extensão. A seguir, é apresentada uma síntese dos principais riscos e as estratégias de gestão possíveis para mitigação de ameaças e maximização de oportunidades.

Risco estratégico à execução do PDI UFG 2023-2027 

Risco identificado: Incertezas da continuidade de financiamentos públicos que podem afetar programas e projetos estratégicos no ensino e na pesquisa, e a dificuldades na captação de recursos externos, o que pode comprometer iniciativas de inovação e desenvolvimento acadêmico.

Resposta ao risco em 2025:

• Ampliação e diversificação das fontes de financiamento; 
• Aumento da eficiência dos processos de gestão do orçamento;
• Ampliação das atividades do UFG Soluções que integra e orienta a gestão de projetos estratégicos.

Risco identificado: Manutenção e ampliação da infraestrutura disponível

Resposta ao risco em 2025:

• Em 2025, o Grupo de Trabalho Estratégico de Infraestrutura (GT Infra), instituído por meio da Portaria Nº 2.377, de 27 de junho de 2022, dará continuidade às ações estratégicas e deliberativas de acompanhamento de demandas urgentes e gestão de risco em infraestrutura com priorização em  planejar e programar ações de manutenção da infraestrutura física da UFG. 
• Conclusão do diagnóstico dos laboratórios de ensino de graduação da UFG e elaboração do planejamento de investimentos.

No que tange à atuação da UFG no ensino, na pesquisa e na extensão, o cenário externo revela-se propício à ampliação e diversificação das iniciativas institucionais. Para além de sua reconhecida excelência nessas três dimensões, a UFG tem se consolidado como uma universidade que produz e dissemina conhecimento, com parcerias estratégicas e qualificadas em todas as áreas. 

Nos últimos anos, a UFG tem se destacado como centro de referência tecnológica e científica, ampliando parcerias e cooperações interinstitucionais, tanto em âmbito nacional quanto internacional. Especificamente para o ano de 2024, destacam-se oportunidades de ampliar parcerias com governo federal, estadual, municipal e órgãos públicos dessas esferas, bem como com outras universidades e institutos federais.

Entretanto, a conjuntura externa para 2024 também apresenta desafios e ameaças que demandam análise criteriosa, dado seu potencial impacto sobre os indicadores e objetivos estratégicos da UFG. Nesse contexto, a universidade tem empreendido esforços na implementação e aprimoramento da gestão de riscos, buscando antecipar e mitigar os efeitos adversos dessas ameaças. Com base na avaliação dos resultados de 2024, identificam-se como principais desafios: a instabilidade econômica, a incerteza na captação de recursos complementares e a descontinuidade dos financiamentos destinados à pesquisa e aos pesquisadores.

Diante desse panorama, a UFG reafirma seu compromisso com o fortalecimento de sua governança e sustentabilidade institucional, priorizando estratégias que possibilitem a ampliação das parcerias acadêmicas, científicas e tecnológicas, bem como a adoção de medidas que assegurem sua autonomia financeira e o avanço contínuo de suas atividades-fim. Dessa forma, a universidade se mantém alinhada à sua missão de produzir, preservar e disseminar o conhecimento, promovendo o desenvolvimento regional, nacional e internacional em uma perspectiva integrada e sustentável.

Novo Campus na Cidade Ocidental e a criação do Instituto de Inovação e Gestão (IIG)

A Universidade Federal de Goiás, em seu PDI 2023 - 2027, estabeleceu como visão, até 2030, consolidar-se como instituição de referência para o processo de desenvolvimento social, econômico e institucional de Goiás, comprometendo-se a ampliar o seu alcance nacional e internacional. Neste sentido, em seu planejamento anual, em um movimento de realinhamento estratégico para atender à demanda e à estratégia de interiorização do ensino superior e considerando o anseio da sociedade, estudou-se a viabilidade de expansão de novos cursos de graduação para novos campi no interior do estado, levando-se em conta a demanda por profissionais pelo mercado de trabalho e projeções futuras de demandas.

A criação do Instituto de Inovação em Gestão (IIG), Campus Cidade Ocidental da Universidade Federal de Goiás (UFG) é um projeto aprovado no Programa de Aceleração do Crescimento (PAC) das Universidades Federais. A gestão superior da UFG instituiu uma Comissão de Implantação do Campus de Cidade Ocidental, que preparou o planejamento de implementação do Câmpus da UFG no município. O trabalho da Comissão culminou com a definição da criação dos seguintes cursos que contemplam as demandas do novo campus: Administração Pública, Gestão da Segurança, Segurança Cibernética, Gestão da Saúde Digital e Inteligência Artificial para Gestão Pública.

Diante do estudo de viabilidade, conforme Instrução Normativa CEPEC nº 001/2022, da análise de cenário e do estudo de sustentabilidade financeira, destacou-se o município de Cidade Ocidental, localizado no entorno do Distrito Federal (DF), para a criação de um novo câmpus da Universidade. Em específico, o novo câmpus da UFG responde a demandas educacionais, econômicas, sociais e culturais de uma região com escassez de oferta de ensino superior público e limitações no desenvolvimento tecnológico.

Expansão de pesquisa e inovação e parcerias estratégicas

A adoção de tecnologias inovadoras também se apresenta como um caminho promissor para otimizar processos administrativos e acadêmicos, proporcionando maior eficiência na gestão de recursos. Além disso, a ampliação de parcerias estratégicas com o setor produtivo e com órgãos governamentais pode gerar novas fontes de financiamento e impulsionar projetos de pesquisa e inovação. A crescente demanda por qualificação profissional, por sua vez, representa uma oportunidade para a expansão das atividades de ensino e pesquisa, consolidando a UFG como um polo de formação e produção científica de excelência.

Principais resultados do índices de Governança da UFG

Tabela 1

Missão

A missão da UFG é ser uma universidade dedicada à formação de pessoas em um ambiente intelectualmente estimulante, fundamentado na produção do conhecimento científico, artístico e cultural. 

Visão

A UFG, até 2030, deve consolidar-se como instituição de referência para o processo de desenvolvimento social, econômico e institucional de Goiás, bem como ampliar seu alcance nacional e internacional, tendo como fundamentos a valorização das pessoas, a sustentabilidade, os valores da democracia e da liberdade.
A visão institucional deve ter em conta a  qualidade de vida das pessoas, a preservação do Cerrado brasileiro, dos valores culturais, da memória e da arte regionais.

Valores Institucionais

• Laicidade;
• Indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão;
• Gratuidade do ensino, cuja manutenção é responsabilidade da União;
• Respeito à liberdade, à diversidade e ao pluralismo de ideias, sem discriminação de qualquer natureza;
• Universalidade do conhecimento e incentivo à interdisciplinaridade;
• Defesa da qualidade do ensino, com orientação humanística e formação para a cidadania;
• Democratização da educação, garantindo acesso, permanência e socialização dos benefícios do ensino superior;
• Promoção da cultura, da arte e do desenvolvimento científico, tecnológico, socioeconômico e político do país;
• Compromisso com a paz, os direitos humanos e a preservação do meio ambiente;
• Diálogo e cooperação entre os câmpus da UFG.

Objetivos Estratégicos da UFG

Os objetivos estratégicos da UFG do PDI UFG 2023-2027 estão apresentados na estrutura do Balanced Scorecard divididos em quatro perspectivas e treze temáticas.  Essa estrutura viabiliza a execução da estratégia da UFG para cumprir a missão institucional e o alcance da visão estratégica. Os objetivos estratégicos definem também a estrutura para apresentação dos resultados do PDI da UFG no ano de 2024 (item 3.7)

Tabela 2

*Nova redação do objetivo UFG 11. Criar políticas para a promoção da segurança física e psicológica 

**Nova redação do objetivo UFG 12. Fomentar as políticas de inclusão e de ações afirmativa

A UFG, no âmbito do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) 2023-2027, adota uma estrutura de governança voltada para uma gestão pública de eficiente e com qualidade que garanta a promoção de uma universidade inclusiva, com qualidade acadêmica e com desenvolvimento científico e tecnológico. Essa estrutura promove a capacidade de execução da sua estratégia, visando garantir o cumprimento de sua missão, a realização de sua visão e a promoção de seus valores institucionais. 

Estratégia e tomada de decisão

A governança da UFG está fundamentada em processos de tomada de decisão alinhados ao PDI da UFG 2023-2027, garantindo coerência entre objetivos institucionais e execução de ações. A tomada de decisão é pautada em um processo colaborativo e transparente orientada por uma gestão participativa, que considera as necessidades da comunidade universitária e da sociedade, além de incorporar mecanismos de monitoramento e avaliação para assegurar a eficiência e o impacto das ações, sempre respeitando os valores de laicidade, diversidade e inclusão.

Supervisão e monitoramento da gestão

Os mecanismos de supervisão e monitoramento são executados por meio de auditorias internas, indicadores de desempenho e sistemas de informação gerencial. O envolvimento da Controladoria-Geral da União (CGU) e do Tribunal de Contas da União (TCU) na fiscalização contribui para a transparência e aprimoramento contínuo da gestão.

Relacionamento com a sociedade e partes Interessadas

O relacionamento da UFG com a sociedade e partes interessadas é baseado em transparência, diálogo e cooperação. A universidade mantém canais efetivos de comunicação com a comunidade acadêmica, órgãos públicos, empresas, organizações não governamentais e com toda a sociedade. Este relacionamento visa atender às necessidades e expectativas dessas partes, alinhando suas ações à promoção do desenvolvimento social, econômico e cultural. A UFG valoriza a participação ativa em projetos de extensão, pesquisa e iniciativas que gerem impacto positivo para a região centro-oeste, além de atuar como um centro de formação de cidadãos e contribuição para a solução de desafios locais, regionais e nacionais.

Como instituição pública, a UFG busca constantemente aprimorar a interação com seus públicos interno e externo, tendo como princípio a comunicação pública, cuja característica fundamental é o interesse público, a relação dialógica com a sociedade, o respeito aos direitos humanos e a construção da cidadania. 

Para dar transparência aos seus atos administrativos, bem como divulgar sua produção acadêmica, científica, extensionista e cultural e abrir-se ao diálogo com as comunidades em que atua e com a sociedade como um todo, a UFG mantém uma estrutura de comunicação, a qual é detalhada na sequência. 

Figura 12 - Canais de comunicação

Fonte: Secplan/UFG,2025

3.3.1 Secretaria de Comunicação

A Secretaria de Comunicação (Secom) promove a articulação sistêmica das assessorias e veículos, reforçando a comunicação interna, além de aprimorar a atuação dos órgãos e organizações parceiros da UFG. Essa estrutura de comunicação atua em conjunto com áreas afins, tais como gestão e tecnologia da informação, memória e acervo, produção gráfica e audiovisual, acessibilidade, sustentabilidade, economia criativa, dentre outras, para a consecução dos princípios e objetivos estabelecidos na Política de Comunicação, estabelecida por meio da Resolução Consuni nº 10/2019. 

Os veículos de divulgação institucional da UFG são o Jornal UFG, o Portal UFG e as Redes Sociais UFG. Já os veículos de radiodifusão ligados à UFG são a Rádio Universitária e a TV UFG. Nas redes sociais, a UFG soma mais de meio milhão de seguidores: Twitter 211 mil; Facebook 79 mil; Instagram 145 mil; TikTok 51 mil;  LinkedIn 92 mil; e YouTube com 52 mil inscritos, sendo o canal de universidade federal com mais inscritos em todo o país; no, fortalecendo sua presença nas redes sociais.

3.3.2 Reitoria Digital

A Reitoria Digital da UFG, criada em 2019, visa aproximar a Reitoria da UFG da comunidade interna e externa por meio da comunicação digital como forma de aprofundar a relação de reconhecimento da função da Universidade pela sociedade. Atualmente, o departamento realiza coberturas jornalísticas, administra o site reitoriadigital.ufg.br, os perfis da Reitoria no Instagram, X (antigo Twitter), Facebook, o canal UFG Oficial no Youtube e promove investigação e exposição da memória institucional da Universidade.

3.3.3 Ouvidoria

Responsável por dar tratamento adequado às denúncias, reclamações, sugestões, solicitações, elogios e pedidos de simplificação apresentados pela comunidade universitária e pelos cidadãos referentes aos serviços prestados pela Universidade, a Ouvidoria da UFG auxilia na busca de soluções para os problemas existentes nas unidades e órgãos da instituição. O canal de recebimento de demandas da Ouvidoria da UFG é a Plataforma Integrada de Ouvidoria e Acesso à Informação (FALA.BR), da Controladoria Geral da União. O contato com a Ouvidoria pode ser feito também por telefone, mas não são formalizadas demandas por este meio. 

Os Relatórios de Atividades da Ouvidoria estão disponíveis no site do órgão. 

3.3.4 Comissão Própria de Avaliação (CPA) 

A Comissão Própria de Avaliação (CPA) tem como atribuições a condução dos processos de avaliação internos da instituição, de sistematização e de prestação das informações solicitadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep).  A CPA é constituída por membros representantes dos segmentos da comunidade universitária e da sociedade civil organizada, sendo encarregada do planejamento da Autoavaliação, compreendendo a instituição, seus cursos e docentes.

Dessa forma a CPA tem o objetivo de zelar pela manutenção da cultura da Autoavaliação, possibilitando a tomada de consciência da conjuntura institucional, dos fatores limitantes de sua eficácia e das potencialidades institucionais, a fim de contribuir com o aperfeiçoamento das suas atividades e com o cumprimento de sua missão enquanto instituição social e promotora da educação superior.

Os relatórios produzidos pela CPA são publicados no site da Comissão. 

3.3.5 Carta de Serviços

A Carta de Serviços é um instrumento de gestão pública que contém informações sobre os serviços ofertados, de forma direta ou indireta, pelas organizações da administração pública, em cumprimento à Lei Federal nº 13.460/2017. A Carta contempla as formas de acesso, padrões de qualidade e compromissos de atendimento aos usuários. Além disso, a Carta de Serviços proporciona maior transparência aos serviços prestados aos cidadãos.

A Carta de Serviços ao Cidadão da UFG é um grande avanço para melhorar ainda mais a prestação de seus serviços ao público, e disponibiliza, de forma completa e atualizada, os serviços dos seus 11 órgãos administrativos, 28 unidades acadêmicas e 3 unidades acadêmicas especiais.

3.3.6 Serviço de Informação ao Cidadão (SIC) 

Instituído pela Lei de Acesso à Informação (LAI) e regulamentado pelo Decreto nº 7.724/2012, o Serviço de Informação ao Cidadão (SIC) é uma importante ferramenta na garantia do direito ao acesso à informação. Na UFG, o SIC tem atuado, desde 2012, na ampliação da transparência ativa e passiva, atendendo aos objetivos da LAI, com foco na institucionalização e sistematização da transparência pública na UFG.  O SIC/UFG integra o Grupo de Trabalho de Planejamento da Implementação da Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais (LGPD), que tem como objetivo analisar os procedimentos necessários para o cumprimento da LGPD na UFG. 

Na UFG, o SIC é responsável por atender e orientar o público quanto ao acesso à informação de competência da Universidade; informar sobre a tramitação de documentos nas unidades da UFG; e receber e registrar pedidos de acesso à informação destinados à instituição. Os relatórios de atividades do SIC estão disponíveis no site do Serviço. 

3.3.7 Outros canais de comunicação da UFG 

As informações pertinentes à regulação, às informações auditáveis e ao papel do pesquisador institucional podem ser encontradas na aba  “Informações Institucionais” do site da Secretaria de Planejamento, Avaliação e Informações Institucionais 

Outros documentos que são relevantes à sociedade e que contribuem para a transparência da gestão também podem ser acessados no site da Secplan, como os Relatórios de Gestão, o Plano UFG - Gestão 2022-2025, o Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI 2023-2025, entre outros.

O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) é um instrumento estruturante da UFG, orientando seu planejamento estratégico ao longo de um período de cinco anos. Nele, são estabelecidas diretrizes, objetivos, indicadores, metas e políticas institucionais que guiam o desenvolvimento institucional da universidade.

O PDI UFG 2023-2027 foi elaborado por meio de um amplo processo de consulta à comunidade acadêmica, conduzido pela gestão superior da UFG. Além disso, sua construção envolveu estudos estratégicos e análises de cenários de curto, médio e longo prazo, garantindo um planejamento alinhado às necessidades institucionais e aos desafios futuros.

Dessa forma, o PDI UFG 2023-2027 foi estruturado com base nas melhores práticas de planejamento em universidades, seguindo as diretrizes estabelecidas pela legislação vigente, pelas orientações do Fórum de Pró-Reitores de Planejamento e Administração (Forplad) e pelos princípios de gestão do planejamento público.

Conforme previsto no próprio plano da UFG (item 9.2), o acompanhamento, monitoramento e controle, bem como a apresentação dos resultados e a definição de metas e indicadores anuais para os períodos subsequentes, são realizados com base na análise de cenários e nas diretrizes estratégicas da Universidade, conforme estabelecido pelo UFG no Relato Integrado de Gestão (RIG).

No item “Resultados da UFG 2024” (Item 3.7), são apresentados os resultados alcançados em relação aos objetivos estratégicos definidos no RIG UFG 2023-2027, com uma análise das principais realizações em diferentes áreas temáticas. Além da apresentação dos resultados e da série histórica dos indicadores, são projetadas as metas futuras, considerando o cenário atual, as projeções para os próximos anos e os objetivos estratégicos da Universidade.

Para embasar a definição de metas para 2025, a equipe de gestão realizou reuniões de planejamento entre janeiro e fevereiro, analisando os resultados de 2024 em comparação com os anos anteriores e com os objetivos estratégicos do PDI. Também foram examinados os resultados das avaliações externas, da autoavaliação institucional, dos rankings da UFG e do relatório consolidado das visitas às Unidades Acadêmicas realizadas ao longo de 2024. Essas reuniões permitiram o alinhamento estratégico entre a gestão da UFG e suas equipes, resultando na definição de objetivos táticos e metas para 2025, que também estão detalhados no item 3.7 deste relato.

Para realização do monitoramento do planejamento estratégico, a equipe de gestão da UFG realiza reuniões periódicas semanais. Trimestralmente são analisados os resultados parciais dos indicadores estratégicos de cada área e, no início de cada ano, ocorre o encontro de planejamento da UFG, que conta com a participação das principais áreas estratégicas da Universidade, incluindo a reitoria, pró-reitorias, secretarias, diretorias e demais órgãos institucionais.

Para aprimorar esse processo, a Universidade tem investido continuamente no desenvolvimento de sistemas e na adaptação de metodologias adequadas à sua realidade institucional. O objetivo é garantir maior efetividade e transparência na gestão dos resultados, facilitando o acompanhamento e a avaliação tanto pela comunidade acadêmica quanto pela sociedade em geral.

Alinhada a essa estratégia, a UFG desenvolveu dois sistemas fundamentais: o Sistema de Planejamento Estratégico e de Projetos (Sipep) e o Analisa UFG. Ambos têm sido amplamente utilizados para o monitoramento eficiente dos indicadores estratégicos e para a transparência na divulgação dos dados institucionais.

3.5.1 Sistema de Planejamento Estratégico e de Projetos (Sipep)

O Sistema de Planejamento e de Projetos (Sipep) foi desenvolvido por uma equipe própria da UFG, composta por especialistas em Planejamento Estratégico, Gestão de Projetos e Tecnologia da Informação. A plataforma está acessível a toda a comunidade acadêmica e permite o cadastro e o monitoramento de planos estratégicos, indicadores, metas, projetos e planos de ação, além de oferecer ferramentas de gestão, como análise de cenários, gestão de riscos e a gestão de equipes que estão no Programa de Gestão de Desempenho (PGD). 

O PDI UFG 2023-2027 é monitorado por meio do Sipep e a equipe de gestão utiliza o sistema tanto para a prestação de contas, quanto para o planejamento de projetos estratégicos e ações institucionais. Esse processo garante maior efetividade e alinhamento entre as iniciativas realizadas e o planejamento estratégico do PDI vigente. Além disso, o Sipep fortalece a transparência e a prestação de contas à comunidade acadêmica, permitindo que todos acompanhem, em tempo real, os objetivos estratégicos, os resultados dos indicadores e as ações desenvolvidas por cada pró-reitoria e secretaria.

3.5.2 Plataforma Analisa da UFG

A Plataforma Analisa UFG foi desenvolvida pela Universidade Federal de Goiás para gerenciar e atualizar diariamente as principais informações e dados institucionais. A plataforma oferece painéis de indicadores quantitativos gerenciais e relatórios dinâmicos, atendendo às particularidades e necessidades das áreas finalísticas da UFG. Esses relatórios proporcionam maior agilidade na tomada de decisões e reforçam a transparência institucional, uma vez que a maioria dos dados está aberta para consulta e acompanhamento por toda a comunidade acadêmica e pela sociedade.

A concepção da Analisa UFG tem como objetivo evidenciar os dados de gestão, fornecendo um panorama abrangente tanto para os tomadores de decisão quanto para a sociedade. A plataforma é estruturada em duas áreas principais: painéis de indicadores e relatórios dinâmicos.

Na seção de painéis de indicadores, os usuários têm acesso a dados abertos por meio de diversos painéis gerenciais, abrangendo temas como: Visão Geral, Graduação, Pós-Graduação, Pesquisa e Inovação, Extensão, Servidores, Egressos, Assistência Estudantil, Indicadores de Gestão, Avaliação Institucional, UFG Sustentável, Internacionalização, SEI-UFG e Segurança.

Já a seção de relatórios dinâmicos possui acesso restrito a gestores de dados ou usuários autorizados, permitindo consultas personalizadas com atualização diária. Essa funcionalidade garante maior autonomia aos gestores, possibilitando a geração de relatórios detalhados de acordo com suas demandas e necessidades institucionais.

3.5.3 Comissão Própria de Avaliação (CPA)

A Comissão Própria de Avaliação (CPA) tem importante papel no Planejamento Estratégico da UFG, subsidiando com informações decorrentes das avaliações realizadas pelos discentes, docentes e técnico-administrativos em educação e das avaliações externas realizadas pelo Ministério da Educação (MEC). Essas informações subsidiam tanto o acompanhamento quanto a análise de cenário e as revisões do PDI com o realinhamento estratégico, caso necessário. Os resultados da CPA podem ser acessados no Analisa (avaliação institucional) de forma mais dinâmica, e os relatórios estão publicados no site da CPA.

Conteudos...

Este capítulo sobre os resultados da UFG em 2024 inicia-se com uma síntese dos principais números, ranking e avaliações da UFG. Em seguida, são apresentados os indicadores de desempenho estabelecidos pelo Tribunal de Contas da União (TCU). No terceiro tópico, são expostos os resultados obtidos em relação aos objetivos delineados no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) 2023-2027 da UFG.

3.7.1 UFG em números 2024

Estrutura física da UFG

364.382,76 m2 de área total construída

Fonte: Plano Diretor/UFG 2025

Unidades de ensino

28 Unidades acadêmicas 

2 Unidades acadêmicas especiais   

1 Unidade de ensino básico

Fonte: Secplan/UFG 2025

Graduação

108 cursos de graduação

21.327 estudantes na graduação

Fonte: Secplan/UFG 2025

Pós-graduação stricto sensu 

Mestrado

63 cursos de mestrados

2.720 estudantes matriculados no mestrado 

Fonte: PRPG/UFG 2025

Doutorado

46 cursos de doutorados

2.147 estudantes matriculados no doutorado

Fonte: PRPG/UFG 2025

Pós-graduação lato sensu

102 cursos de pós-graduação lato sensu

3.471 estudantes matriculados na pós-graduação

Fonte: PRPG/UFG 2025

54 programas de residência médica e multiprofissional

366 estudantes matriculados na residência

Fonte: PRPG/UFG 2025

Educação Básica

807 estudantes matriculados no ensino Infantil, Fundamental e Médio

Fonte: Analisa/UFG 2025

Pesquisa e Inovação

R$ 148,5 milhões em PD&I em cerca de 100 instrumentos contratuais

(quantificados por meio de instrumentos contratuais que tiveram parecer emitido pelo NIT-UFG, vinculado à PRPI)

R$ 50 milhões em projetos submetidos a chamadas da FINEP 

 2.848 projetos de pesquisa em andamento no ano de 2024, cadastrados no Sigaa 

1.423 estudantes em Iniciação Científica

4.632 artigos publicados em periódicos científicos especializados

1.642 livros e capítulos de livros publicados

Fonte: PRPI/UFG 2025

Extensão, arte e cultura

2.610 atividades de extensão executadas em 2024

16.820 estudantes envolvidos em atividades de extensão

122 municípios do estado de Goiás atendidos por atividades de extensão

418 projetos artísticos foram promovidos

247 mil pessoas atendidas em projetos culturais

Fonte: PROEC/UFG 2025

Internacionalização 

200 estudantes estrangeiros na UFG 

55 servidores e pesquisadores estrangeiros do quadro permanente da UFG 

175  acordos internacionais

Fonte: SRI/UFG 2025

UFG+Inclusiva

8.878 estudantes de graduação matriculados ingressantes por cotas pelo SISU

127 estudantes indígenas matriculados ingressantes pelo UFGInclui

203 estudantes quilombolas matriculados ingressantes pelo UFGInclui

288 estudantes matriculados ingressantes na graduação de Intercultural indígena

71 estudantes matriculados ingressantes na graduação de Educação do Campus

Fonte: Secplan/UFG 2025

Apoio estudantil

1.933 estudantes atendidos por bolsas de assistência

16.750 estudantes atendidos em programas e projetos de assistência estudantil, como o restaurante universitário e a moradia, entre outras ações

Fonte: Prae/UFG 2025

Gestão de pessoas

2.160  servidores docentes ativos

2.195 servidores técnico-administrativos ativos

Fonte: Analisa/UFG 2025

• A UFG figurou entre as 3% melhores universidades do mundo, de acordo com o Webometrics
• A UFG ocupa a 871ª posição global em um universo de mais de 31 mil instituições avaliadas, segundo o Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) da Espanha (Webometrics)
• A UFG está entre as  1.000 melhores Universidades do mundo, pelo Shanghai Ranking.
• A UFG posicionou-se entre as 42 melhores instituições da América Latina, de acordo com a Times Higher Education (THE).

• Em 2024, a UFG foi classificada entre as 18 melhores instituições de ensino superior do Brasil pela Times Higher Education (THE) 
• Alcançou a 22ª posição no ranking das melhores Universidades brasileiras, segundo o Best Global Universities. 
• O reconhecimento estende-se a áreas específicas do conhecimento, como Odontologia, na qual a UFG figura entre as 12 melhores do país, e Ecologia, classificada entre as quatro melhores do Brasil.
•  A UFG posicionou-se entre as 13 melhores Universidades Federais Brasileiras, de acordo com o Shanghai Ranking 2024.
• Em 2024 a UFG ficou entre as  31 melhores universidades brasileiras, segundo o QS World University Rankings. 
• Em 2024 a UFG ficou na 26ª posição nacional, conforme Center for World University Rankings (CWUR)

• Todos os 16 cursos avaliados em 2024 foram classificados com os conceitos ótimo e excelente. (De acordo com o MEC, os conceitos 4 e 5 são para instituições de excelência)
• Dos cursos avaliados, 12 cursos (75%) tiveram conceito máximo.

A autoavaliação institucional da UFG é um processo que, há 30 anos, visa aprimorar a qualidade do ensino, da pesquisa e da extensão, além de fortalecer a gestão acadêmica e administrativa. Realizada anualmente, a avaliação é feita  por estudantes, docentes e técnicos administrativos, e tem proporcionado contribuições relevantes para  o desenvolvimento institucional.

Na última edição da autoavaliação, a UFG registrou um avanço significativo na participação da comunidade acadêmica, alcançando  75% de adesão entre estudantes, docentes e técnicos administrativos. Esse crescimento expressivo reflete um fortalecimento da cultura de avaliação institucional e o compromisso da comunidade universitária com a construção de uma UFG cada vez mais qualificada e inclusiva.

3.7.5.1 Percepção dos Estudantes

Na percepção dos estudantes, os principais destaques da avaliação institucional 2024 foram:

• O Congresso de Pesquisa, Ensino e Extensão da UFG (Compeex) como um espaço essencial para a divulgação científica e para a valorização das atividades acadêmicas;
• Eventos culturais realizados na UFG tem promovido impactos positivos na comunidade acadêmica;
• As atividades de extensão desenvolvidas pela universidade, que demonstram influência significativa tanto na formação estudantil quanto na sociedade;
• A infraestrutura e o acervo do Sistema de Bibliotecas  têm atendido adequadamente às demandas da comunidade acadêmica;
• As ações institucionais voltadas à diversidade, que, nas últimas avaliações, seguem sendo um diferencial da UFG;
• A política de segurança e direitos humanos da Universidade, que tem garantido um ambiente acadêmico seguro e inclusivo.

3.7.5.2 Percepção dos Servidores

Entre os docentes e técnicos administrativos, os principais aspectos positivos ressaltados, em 2024, foram:

• O Conpeex, reconhecido como um espaço estratégico para a divulgação científica e acadêmica;
• Eventos culturais promovidos pela UFG, que têm fortalecido o envolvimento da comunidade universitária;
• A relevância das atividades de extensão, tanto para a formação acadêmica quanto para a sociedade;
• Os cursos de graduação da UFG, bem avaliados por sua qualidade e capacidade de atender às exigências dos campos de atuação profissional;
• A política de segurança e direitos humanos da Universidade, que tem assegurado um ambiente institucional seguro e acolhedor;
• Os canais institucionais de comunicação, que têm favorecido a visibilidade das ações da UFG e a disseminação adequada de informações.

Os resultados da autoavaliação reforçam o compromisso da UFG com a excelência acadêmica, a valorização da diversidade e a construção de um ambiente universitário democrático e acessível. 

Todos os relatórios e informações relacionadas à avaliação institucional estão disponíveis no site da CPA.

O Tribunal de Contas da União (TCU) audita as universidades federais desde os anos 1980, com foco na gestão financeira e desempenho acadêmico. Para essa avaliação, o TCU utiliza indicadores que se adaptam a mudanças legislativas e de políticas públicas para a educação superior.

A Portaria TCU nº 72/2020 define 12 indicadores que analisam quatro áreas principais: Ensino, Pesquisa, Inovação e Desenvolvimento Institucional. Essas métricas são calculadas com base em dados das próprias universidades e de fontes públicas, como o Censo da Educação Superior. O TCU conduz avaliações anuais, divulgando os resultados para as universidades e para o público. Isso incentiva a transparência e a responsabilização, garantindo uma gestão eficiente dos recursos públicos e qualidade na educação superior.

Os indicadores cobrem uma variedade de tópicos, como custos correntes, número de estudantes em tempo integral, número de professores, servidores técnicos e envolvimento estudantil. Outros indicadores como o conceito CAPES, a Taxa Média de Sucesso na Graduação (TSG) e o Índice de Qualificação do Corpo Docente (IQCD) avaliam a qualidade dos cursos e do corpo docente.

Esses indicadores fornecem informações essenciais que permitem melhorias na gestão e desempenho acadêmico e orientam políticas públicas na área de educação superior no Brasil. Uma visualização detalhada desses números se encontra disposta na Tabela 4, a seguir.

Evolução dos Indicadores Universitários TCU da UFG, no período de 2019 a 2024

Tabela 3

Fonte: Dados internos da UFG, 2024

3.7.6.1 estudante(a) em tempo integral em relação ao número de funcionários(as) equivalentes com Hospital Universitário*

*Número de funcionários equivalentes com HU (hospitais universitários) = professores que atuam exclusivamente no ensino médio e/ou fundamental + servidores técnico-administrativos vinculados à Universidade, inclusive hospitais universitários e maternidade + contratados sob a forma de serviços terceirizados (limpeza, vigilância, etc), contabilizados em postos de trabalho de 8 horas diárias ou de 6 horas, em caso de exigência legal, excluídos postos de trabalho nos hospitais universitários e maternidade - funcionários afastados para capacitação e mandato eletivo ou cedidos para outros órgãos e/ou entidades da administração pública em 31/12 do exercício.

Gráfico 1 -Aluno tempo integral em relação ao número de funcionários equivalentes [incluindo funcionários a serviço do(s) HU(s)]

Fonte: Sistema Integrado de Monitoramento Execução e Controle (SIMEC/MEC), extraído em 29 de março de 2025.

O respectivo indicador se refere à relação entre o número de estudantes em tempo integral e o número de funcionários equivalentes, incluindo os funcionários que prestam serviços ao hospital universitário (HU). O indicador, portanto, busca avaliar a eficiência do uso dos recursos humanos em uma instituição de ensino superior, considerando o número de estudantes em tempo integral atendidos em relação ao número de funcionários equivalentes disponíveis, incluindo aqueles que trabalham no hospital universitário vinculado à instituição.

Nota-se que, ao longo dos últimos dez anos, na UFG, a proporção de estudantes em tempo integral em relação ao número de funcionários tem se mantido em uma média estável, em torno de 7. Em alguns anos, especialmente anteriores a 2017, observou-se que essa proporção foi superior à média das universidades federais. No entanto, a partir deste ano, na UFG, essa proporção tem se mantido abaixo da média nacional.

3.7.6.2 Taxa de sucesso na graduação (TSG)

Gráfico 2 - Taxa de sucesso na graduação (TSG)

Gráfico 2

Fonte: Sistema Integrado de Monitoramento Execução e Controle (SIMEC/MEC), extraído em 29 de março de 2025.

3.7.6.3 estudante(a) em tempo integral em relação ao número de funcionários(as) equivalentes sem Hospitais Universitários*

* Número de funcionários equivalentes sem HU (hospitais universitários) = professores que atuam exclusivamente no ensino médio e/ou fundamental + servidores técnico-administrativos vinculados à Universidade, excluindo aqueles vinculados exclusivamente a hospitais universitários e maternidade + contratados sob a forma de serviços terceirizados (limpeza, vigilância, etc), contabilizados em postos de trabalho de 8 horas diárias ou de 6 horas, em caso de exigência legal, excluídos postos de trabalho nos hospitais universitários e maternidade - funcionários afastados para capacitação e mandato eletivo ou cedidos para outros órgãos e/ou entidades da administração pública em 31/12 do exercício.

Gráfico 3 - Aluno tempo integral em relação ao número de funcionários equivalentes (excluindo funcionários a serviço do(s) HU(s)]

Fonte: Sistema Integrado de Monitoramento Execução e Controle (SIMEC/MEC), extraído em 29 de março de 2025.

3.7.6.4 estudante(a) em tempo integral em relação ao número de professores(as) equivalentes*

 *Número de professores equivalentes = professores em exercício efetivo no ensino superior (graduação, pós-graduação stricto sensu e residência médica), inclusive ocupantes de funções gratificadas e cargos comissionados + substitutos e visitantes - professores afastados para capacitação e mandato eletivo ou cedidos para outros órgãos e/ou entidades da administração pública em 31/12 do exercício.

Gráfico 4 - Aluno tempo integral em relação ao número de professores equivalentes

Fonte: Sistema Integrado de Monitoramento Execução e Controle (SIMEC/MEC), extraído em 29 de março de 2025.

Este indicador é utilizado para medir a eficiência do uso dos recursos humanos nas IES. Ele dimensiona o número de estudantes equivalentes em tempo integral e a capacidade de atendimento dos funcionários ativos na instituição. Para o cálculo desse indicador, divide-se o número de estudantes em tempo integral pelo número de professores equivalentes em tempo integral. Por exemplo, se uma instituição tem 1.000 estudantes em tempo integral e 50 professores em tempo integral, a relação estudante-professor será de 20/1 (1.000/50 = 20). Essa é uma importante métrica para indicar a capacidade da instituição de fornecer atenção e suporte aos estudantes. Uma baixa relação de estudantes por professor demonstra que a instituição tem mais recursos para fornecer aos estudantes uma educação de qualidade e atendimento personalizado.

De acordo com o gráfico 5, observa-se que, em média, a proporção em IES é de aproximadamente 12 estudantes em tempo integral por professor, enquanto na UFG a proporção é de 9 estudantes por professor. Nos últimos dez anos, apenas em 2016 e 2020 a proporção de estudantes em tempo integral por professor extrapolou a média nacional das universidades federais.

3.7.6.5 Conceito Capes

Gráfico 5 - Conceito CAPES

Fonte: Sistema Integrado de Monitoramento Execução e Controle (SIMEC/MEC), extraído em 29 de março de 2025.

Este indicador se refere ao conceito médio atribuído pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) aos programas de pós-graduação stricto sensu (mestrado e doutorado) das IES. O conceito Capes varia em uma escala de 1 a 7, sendo o valor 7 equivalente aos programas de excelência. Esse conceito é atribuído a cada programa de pós-graduação avaliado pela Capes, com base em critérios estabelecidos pela agência.

Nesse contexto, observa-se que, nos últimos anos, a UFG tem apresentado valores próximos à média das outras universidades federais (aproximadamente 4,38). Isso significa que a maioria dos programas de pós-graduação, tanto na UFG quanto nas outras instituições federais, estão habilitados a oferecer doutorado e caminham para a consolidação.

3.7.6.6 Custo corrente incluindo 35% das despesas do Hospital Universitário (HUs)

Gráfico 6 - Custo corrente incluindo 35% das despesas do Hospital Universitário (HUs)

Fonte: Sistema Integrado de Monitoramento Execução e Controle (SIMEC/MEC), extraído em 29 de março de 2025.

Esta medida é a soma de todas as despesas relacionadas à formação acadêmica dos estudantes, incluindo uma parcela das despesas do Hospital Universitário (HU). O valor de 35% das despesas do HU se refere a uma parcela das despesas do hospital universitário que são atribuídas aos custos de formação dos estudantes da instituição da área de saúde. Isso ocorre porque muitas universidades têm um hospital universitário afiliado que fornece oportunidades de estágio e formação para os estudantes de medicina e outras áreas da saúde. Portanto, essas despesas são incluídas no cálculo do custo corrente.

Nesse aspecto, observa-se que, nos últimos 10 anos analisados, o respectivo custo corrente da UFG supera os valores médios observados em outras Universidades Federais. Em 2024, o custo corrente acrescido das despesas com o Hospital Universitário da UFG superou em 58,44% a média apresentada por outras universidades federais.

3.7.6.7 Custo corrente excluindo 35% das despesas do Hospital Universitário (HUs)

Gráfico 7 - Custo corrente excluindo 35% das despesas do Hospital Universitário (HUs)

Fonte: Sistema Integrado de Monitoramento Execução e Controle (SIMEC/MEC), extraído em 29 de março de 2025.

Este indicador representa a soma total das despesas adicionais relacionadas à formação acadêmica dos estudantes, excluindo uma parcela das despesas do hospital universitário (HU). Esse indicador é utilizado para o acompanhamento da eficiência e efetividade dos gastos públicos no setor de educação superior. De acordo com o Gráfico 7, a seguir, assim como na figura anterior, verificou-se que os valores apresentados pela UFG superaram, em todos os anos analisados, a média apresentada pelas universidades federais. Em 2024, o custo corrente da UFG supera em 51,49% a média computada entre as outras instituições de ensino superior federais.
3.7.6.8 Funcionários(as) equivalentes em relação ao número de professores(as) equivalentes, incluindo funcionários(as) do(s) HU(s)* 

* Número de professores equivalentes = professores em exercício efetivo no ensino superior (graduação, pós-graduação stricto sensu e residência médica), inclusive ocupantes de funções gratificadas e cargos comissionados + substitutos e visitantes - professores afastados para capacitação e mandato eletivo ou cedidos para outros órgãos e/ou entidades da administração pública em 31/12 do exercício.

Gráfico 8 - Funcionários equivalentes em relação ao total de professores equivalentes [incluindo funcionários a serviço do(s) HU(s)]

Fonte: Sistema Integrado de Monitoramento Execução e Controle (SIMEC/MEC), extraído em 29 de março de 2025.

Este indicador se refere à relação entre o número de funcionários equivalentes e o número total de professores equivalentes de uma IES, incluindo os funcionários que trabalham no hospital universitário (HU). Essa relação pode ser utilizada como uma medida de eficiência na utilização dos recursos humanos da instituição, considerando tanto os servidores docentes e técnico-administrativos quanto os demais funcionários envolvidos nas atividades acadêmicas desempenhadas pela instituição. Observa-se que, a partir de 2019, a proporção de funcionários equivalentes em relação ao total de professores equivalentes, na UFG, foi próxima à média das universidades federais.

3.7.6.9 Funcionários(as) equivalentes em relação ao número de professores(as) equivalentes, excluindo funcionários(as) do(s) HU(s)* 

* Número de professores equivalentes = professores em exercício efetivo no ensino superior (graduação, pós-graduação stricto sensu e residência médica), inclusive ocupantes de funções gratificadas e cargos comissionados + substitutos e visitantes - professores afastados para capacitação e mandato eletivo ou cedidos para outros órgãos e/ou entidades da administração pública em 31/12 do exercício.

Gráfico 9 - Funcionários equivalentes em relação ao total de professores equivalentes [excluindo funcionários a serviço do(s) HU(s))

Fonte: Sistema Integrado de Monitoramento Execução e Controle (SIMEC/MEC), extraído em 29 de março de 2025.

Este indicador é similar ao indicador anteriormente explicado, porém exclui os funcionários que trabalham no hospital universitário (HU) da contagem de funcionários equivalentes. Isso permite o acompanhamento da eficiência na utilização dos recursos humanos da instituição em relação às atividades acadêmicas, sem considerar as atividades desenvolvidas no HU. Dessa forma, o indicador pode ser utilizado para avaliar a relação entre o número de servidores docentes e os servidores técnico-administrativos e demais colaboradores envolvidos nas atividades acadêmicas da instituição. 

Em 2024, observou-se que a média registrada pela UFG (1,31) foi maior em relação à média do período de 2017 a 2019 (1,11). Em relação à média das outras universidades federais, observa-se que os valores da UFG, a partir de 2019, são bem próximos.

3.7.6.10 Grau de envolvimento discentes com pós-graduação (GEPG)

Gráfico 10 - Grau de envolvimento com pós-graduação (GPEG)

Fonte: Sistema Integrado de Monitoramento Execução e Controle (SIMEC/MEC), extraído em 29 de março de 2025.

3.7.6.11 Grau de participação estudantil (GPE)

Gráfico 11 - Grau de participação Estudantil (GPE)

Fonte: Sistema Integrado de Monitoramento Execução e Controle (SIMEC/MEC), extraído em 29 de março de 2025.

Este indicador se refere à proporção de estudantes que participam de atividades extracurriculares na instituição. Essas atividades extracurriculares podem incluir programas de voluntariado, projetos de pesquisa, atividades de extensão universitária, eventos acadêmicos, programas de intercâmbio e outras atividades que não estão diretamente relacionadas ao currículo obrigatório do curso. O objetivo do indicador é medir o envolvimento dos estudantes nas atividades além da sala de aula e avaliar a capacidade da instituição de promover um ambiente acadêmico enriquecedor e engajador. O GPE pode ser usado como uma medida da qualidade da experiência do estudante na instituição, já que a participação em atividades extracurriculares pode contribuir para o desenvolvimento de habilidades e competências, além daquelas aprendidas no currículo obrigatório, bem como proporcionar uma rede de contatos e oportunidades de aprendizado fora da sala de aula.

Observa-se que, nos últimos dez anos analisados, o GPE da UFG tem superado a média das universidades federais. Em 2024, no entanto, o GPE da UFG (0,61) foi cerca de 16,43% menor em relação à média das demais Instituições Federais (0,73). Isso pode ser explicado por alguma imprecisão no registro de dados nos sistemas de pesquisa e extensão, já que não houve nenhum fato extraordinário que explique essa mudança drástica nesse indicador. A universidade fará uma auditoria nos dados para verificar essa discrepância.

3.7.6.12 Índice de Qualificação do Corpo Docente (IQCD)

Gráfico 12 - Índice de Qualificação do Corpo Docente (IQCD)

Fonte: Sistema Integrado de Monitoramento Execução e Controle (SIMEC/MEC), extraído em 29 de março de 2025.

O Índice de Qualificação do Corpo Docente (IQCD) é um indicador utilizado para avaliar a qualificação dos professores das IES. É calculado com base na formação dos professores, levando em consideração a titulação acadêmica e a experiência profissional, dividindo a soma dos pontos de titulação dos professores pela quantidade total de professores de cada instituição. O indicador considera os seguintes graus de formação: graduação (1 ponto); especialização (2 pontos); mestrado (3 pontos); doutorado (5 pontos). Varia de 0 a 5 pontos e, quanto maior o valor, maior é a qualificação média do corpo docente da instituição avaliada. É um indicador importante para avaliar a qualidade do ensino e da pesquisa nas IES, pois reflete a qualificação do corpo docente, um dos principais fatores que influenciam a qualidade das atividades acadêmicas desenvolvidas nas universidades. 

Nos anos analisados, observou-se que tanto a UFG quanto a média das outras universidades federais se mantiveram acima de 4. Em 2024, a média da UFG (4,67) é bem próxima daquela das universidades federais (4,66). Observa-se que, neste caso, a maioria dos professores vinculados às universidades federais apresentam o mais elevado grau de formação (doutorado), e na UFG não tem sido diferente.

Os resultados apresentados neste capítulo correspondem aos objetivos estratégicos delineados no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da Universidade Federal de Goiás (UFG) para o período 2023-2027. A UFG tem avançado continuamente na qualidade do monitoramento dos seus indicadores estratégicos e gerenciais pelo Sistema de Planejamento Estratégico e Projetos (SIPEP).

Para apresentar os resultados foram definidos indicadores de resultados e de esforço. Foi possível também considerar indicadores definidos no acórdão nº 461/2022 e nº 1712/2023 do Plenário do Tribunal de Contas da União (TCU) sobre a auditoria operacional realizada junto às IFES em 2020. 

Considerando que se trata de um PDI com duração quinquenal, os resultados a seguir correspondem aos indicadores para os quais já há coletas sistematizadas. A estrutura de apresentação dos resultados do PDI está organizada em torno de perspectivas estratégicas, temáticas e objetivos estratégicos e específicos. 

As atividades finalísticas relacionadas ao Ensino, à Pesquisa e Inovação, bem como à Extensão, Arte e Cultura, estão agrupadas nas temáticas pertencentes à perspectiva estratégica “Comunidade Acadêmica e Sociedade”. A perspectiva estratégica “Processos Internos” compreende as temáticas de Internacionalização, Assuntos Estudantis, Políticas de Inclusão, Infraestrutura e Sustentabilidade, Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) e Comunicação. Já a perspectiva estratégica “Aprendizagem e Desenvolvimento Institucional” abarca as temáticas de Planejamento e Gestão de Pessoas. Por fim, a perspectiva “Finanças e Orçamento” contempla a temática de Gestão Financeira e Orçamentária.

Os resultados referentes aos 29 objetivos estratégicos do PDI UFG 2023-2027 são apresentados por meio dos indicadores com série histórica, resultados do ano de 2024 e a meta (quando foi possível estimar) para o ano de 2025 e por meio de descrição detalhada de resultados apurados.

Conteudos...

Em 2024, a Universidade Federal de Goiás (UFG) atingiu um marco histórico em sua trajetória institucional: foi classificada, pela primeira vez, na Faixa 5 do Índice Geral de Cursos (IGC), avaliação realizada anualmente pelo Ministério da Educação (MEC). O resultado posiciona a UFG entre as instituições de ensino superior (IES) consideradas de excelência no país, coroando mais de uma década de crescimento contínuo e consolidado no indicador.

O IGC é um dos principais instrumentos de avaliação da qualidade do ensino superior no Brasil, medindo o desempenho das instituições com base na qualidade dos cursos de graduação e pós-graduação. Em 2024, entre as 2.101 instituições avaliadas pelo MEC, apenas 66 atingiram a Faixa 5 — o que representa cerca de 3% do total. Dentre elas, a UFG se destaca por integrar esse seleto grupo de excelência nacional.

No contexto regional, a conquista é ainda mais expressiva. A UFG é uma das apenas três instituições da região Centro-Oeste a alcançar a Faixa 5, ao lado da Universidade de Brasília (UnB) e da Escola Superior de Ciências da Saúde (ESCS), do Distrito Federal. Das 261 instituições da região avaliadas pelo MEC, a UFG integra os 1,4% com melhor desempenho no IGC, evidenciando sua relevância tanto no cenário nacional quanto regional.

Considerando o conjunto das 68 universidades federais brasileiras, apenas 20 alcançaram a Faixa 5 em 2024, e a UFG ocupa a 18ª posição neste ranking de excelência. O reconhecimento abrange a qualidade dos cursos de graduação e pós-graduação ofertados pela instituição, reforçando o compromisso da UFG com a formação acadêmica, a produção científica e o impacto social de suas ações.

O resultado de 2024 reflete um investimento constante em infraestrutura, qualificação docente, inovação pedagógica e fortalecimento da pós-graduação. Também representa um importante reconhecimento institucional diante de um cenário nacional desafiador para as universidades públicas, marcado por restrições orçamentárias e crescentes demandas sociais.

Ao alcançar a Faixa 5 no IGC, a UFG reafirma seu papel como uma universidade pública de referência, comprometida com a qualidade, a inclusão e a excelência acadêmica. Trata-se de uma conquista coletiva, que envolve toda a comunidade universitária — docentes, técnicos, estudantes e gestores — e fortalece o protagonismo da UFG no desenvolvimento científico, tecnológico e social do país.

Graduação e Educação Básica

Fortalecer a educação Básica na UFG

Ao longo de 2024, foi desenvolvida uma gama de atividades no âmbito da graduação, abrangendo o ensino, programas e projetos acadêmicos, eventos institucionais, bem como a participação e a expansão dessas iniciativas. 

Espaço das Profissões

Em 2024 o Espaço das Profissões foi uma das maiores edições, com a visitação de mais de 30.000 pessoas. Esse projeto institucional, tem como objetivo apresentar o universo acadêmico e profissional, abrindo as portas da Universidade para os estudantes e mostrando as infinitas possibilidades que a instituição oferece. O evento, que possui caráter extensionista, procura promover também a introdução dos jovens no mundo das ciências, uma vez que, nos espaços interativos, diversos projetos de pesquisa e extensão são apresentados aos estudantes de ensino médio com explanações realizadas por professores e estudantes da UFG. Além de oferecer informações claras e objetivas sobre os diversos 

cursos, o evento busca proporcionar uma experiência imersiva, com atividades práticas, palestras com profissionais da área e visitas a laboratórios, estimulando os estudantes a explorar suas paixões e a construir um futuro promissor (https://ufg.br/e/35908-espaco-das-profissoes-ufg-2024). 

Houve também o aumento no indicador de envolvimento da UFG com a educação básica externa, o que refletiu no aumento do número de visitações nas escolas e das destas na UFG. A implementação do Programa Estude na UFG, vinculado à Prograd,  tem permitido essa articulação e em 2025 deverá refletir em aumento dos números desse indicador (https://estudenaufg.prograd.ufg.br/). 

Tabela 4

Pós-graduação

Expandir com excelência a Pós-Graduação Lato Sensu

Em 2024, a UFG desenvolveu diversas iniciativas de expansão e consolidação das atividades acadêmicas no âmbito da pós-graduação stricto sensu e lato sensu, com destaque para ações estruturantes nos programas de pós-graduação (PPGs), cursos de especialização e residências, todas em consonância direta com os objetivos específicos desta pró-reitoria. 

Lato Sensu

A especialização na UFG tem crescido para se tornar referência na formação atualizada de recursos humanos para o mundo do trabalho. Em 2024, foram criados mais 28 novos cursos de especialização, nas modalidades presencial, semipresencial e à distância. Atualmente, estão sendo ofertadas 104 turmas, vinculadas a 102 cursos de especialização, com 3471 estudantes matriculados. 

No final do ano de 2023 a UFG lançou a Escola de Pós UFG, estrutura responsável por apoiar as Unidades Acadêmicas e Órgãos da instituição na oferta de cursos de pós-graduação lato sensu. Em outubro de 2024, foi inaugurado o novo Portal de Cursos www.escoladepos.ufg.br   com o objetivo de unificar e dar maior visibilidade às iniciativas. Dessa forma, a pós-graduação lato sensu cumpriu a meta estipulada para 2024, chegando a 102 cursos de especialização e 104 turmas em andamento. 

Tabela 5

Na Lato Sensu (especialização e residência), a UFG tem experimentado uma crescente no número de estudantes e residentes matriculados, fruto da concretização do Plano Tático Lato Expresso, da criação da Escola de Pós UFG e de novos cursos e turmas que estão iniciando. Por esse motivo, os índices de conclusão de estudantes têm sido baixos, já que a UFG  ainda mantém um contingente de estudantes matriculados que ainda não se formaram. Outro fator que afetou esse índice foi a recente integração do Módulo Diplomas aos Módulos Lato Sensu e Residências em Saúde do SIGAA, que ainda apresenta problemas que estão sendo corrigidos pela TI da UFG e continua impactando em atrasos na emissão dos certificados. Também foi detectado um alto índice de desistências e, consequentemente desligamentos, nos cursos de especialização. Nas Residências, ainda há atrasos por parte de alguns programas na atualização dos registros acadêmicos no SIGAA, que tem ainda acumulado certificados de turmas anteriores que serão emitidos em 2025.

Houve uma queda significativa no Índice de conclusão de estudantes de mestrado, mas por conta do expressivo número de ingressantes do ano de 2024 (1175 contra 911 em 2023), o que demonstra a efetividade das iniciativas de divulgação e valorização da pós-graduação stricto sensu, entre outros fatores.  Como resposta, a UFG em 2025 tem planos de ação com o objetivo de reverter esses resultados. 

A PRPG tem incentivado e analisado a criação de novos cursos Lato Sensu, presenciais e a distância, para o fortalecimento da pós-graduação. Para isso, tem realizado reuniões com unidades acadêmicas da UFG e instituições externas visando o fechamento de parcerias para a viabilização de cursos e capacitação da sociedade. Essas ações têm aumentado o número de vagas ofertadas nos cursos e o número de convênios e contratos com outras instituições, que passou de 7 para 23, ultrapassando as metas estabelecidas para o ano de 2024.

Em relação ao número de cursos de especialização em câmpus do interior, temos alguns processos em tramitação para a criação de mais cursos nos campi Goiás e Aparecida de Goiânia, e foram apresentadas 3 propostas para a oferta de cursos no recente campus de Cidade Ocidental.

Destacamos também a criação de mais 6 programas de Residência: Odontologia Clínica – Área de concentração em Prótese Dentária e Implantodontia, Patologia Bucal, Física Médica, Ecocardiografia, Medicina Fetal e Tecnologia da Informação. Para alguns destes programas, estamos aguardando a aprovação do Ministério da Educação para a oferta de vagas, por isso em 2024 só foram adicionados 2 programas na tabela.

Melhorar a qualidade dos programas Stricto Sensu

Stricto Sensu

A próxima avaliação quadrienal da Capes dos cursos pós-graduação stricto sensu da UFG será em 2025, referente aos 2021 a 2024, com divulgação dos resultados parciais em 12/01/2026 conforme portaria Capes Nº 379, de 17 de dezembro de 2024. Portanto, as notas dos PPGs e os Qualis dos periódicos ficarão inalterados em 2024 e 2025. A última avaliação quadrienal teve seu resultado publicado em 2022, referente aos anos 2017 a 2020. A UFG projeta as metas considerando que, quando publicadas no início de 2026, estes valores também referirão retroativamente a 2024. 

Tabela 6

Tabela 7

A UFG tem como objetivo a ampliação das condições de permanência e o fortalecimento do sucesso acadêmico de seus estudantes. Para isso, desenvolve e consolida programas, projetos e políticas voltadas à assistência estudantil, apoio psicossocial, acessibilidade, inclusão, orientação acadêmica e incentivo ao protagonismo estudantil. As ações implementadas visam reduzir a evasão, promover a equidade no acesso às oportunidades de formação e criar um ambiente universitário que favoreça o desenvolvimento integral dos estudantes ao longo de sua trajetória na instituição.

Desenvolver programas e projetos que contribuam para a permanência e o protagonismo estudantil 

Tabela 8

Programa de monitoria da UFG

O programa de monitoria da UFG mantém cobertura em todas as unidades acadêmicas, refletindo uma gestão estável e com alcance em todos os campi da universidade. O crescimento contínuo nos projetos de ensino demonstra maior diversidade e qualidade nas oportunidades acadêmicas, destacando o engajamento crescente de docentes e TAEs na melhoria do ensino na graduação.

Embora tenha ocorrido uma diminuição no número de monitores voluntários, esse fato pode ser justificado pelo aumento no número de estudantes beneficiados com bolsas de monitoria em 2024, o que fortaleceu o programa e proporcionou mais apoio financeiro aos estudantes. Por outro lado, a alta rotatividade de monitores, inclusive bolsistas, pode levar à descontinuidade das ações de monitoria previstas no Projeto de Ensino.

Para 2025, com a implementação das novas normas do Programa de Monitoria, a meta é aumentar o número de bolsas de 336 semestrais para 500. Essas bolsas serão distribuídas de forma anual, em vez de semestralmente, proporcionando mais oportunidades aos estudantes e garantindo a continuidade das ações ao longo do ano, desde o planejamento até a avaliação final das disciplinas.

Além disso, espera-se que as Unidades Acadêmicas se reorganizem para consolidar seus projetos de ensino em um único projeto por unidade, permitindo que a coordenação faça uma análise mais detalhada de suas necessidades internas. Dessa forma, será possível propor projetos que atendam às especificidades do corpo discente. Com essas mudanças, a previsão é de que em 2025 tenhamos 30 projetos de ensino com monitoria.

Piloto SISSA - Ferramenta de Predição de Evasão e Retenção 

A Plataforma SISSA é uma ferramenta de predição que monitora constantemente os relatórios de trancamento e riscos de evasão. Foi realizado o PROJETO DE USO E DEMONSTRAÇÃO contendo as seguintes etapas:1. Definição dos pontos focais do projeto em cada IFE; 2. Definição do escopo do projeto em cada IFE; 3. Cronograma de ações em 2024/1; Atualização da base de dados TI;  Envio de email preparatório aos coordenadores de curso de cada IES (UFSCar, UFCAT, UFG, UFPA). Na UFG foi realizado um piloto SISSA de modo a promover acompanhamento acadêmico e subsidiar estudos sobre a evasão. Utilizaram a plataforma os seguintes cursos de graduação: 1) Administração (Goiás);  Engenharia de Transporte (FCT) Economia (FACE), Matemática licenciatura (IME), Ciência da Computação (INF), Pedagogia (FE), Educação do campo (Goiás). 

Treinamento de uso para tutores para o Programa de tutoria acadêmica

Foi realizado o Treinamento com 05 tutores do PTA para a SISSA, conhecendo as funcionalidades do sistema para fins de utilizar os critérios para elaboração do relatório de avaliação quantitativa e qualitativa dos resultados do programa. Participaram tutores de 5 cursos, mas não inseriram dados na plataforma. 

Programa de Tutoria Acadêmica

Diversos projetos de tutoria foram implementados em diferentes cursos da UFG, como Biomedicina, Educação Física, Engenharia de Software, Geografia, Inteligência Artificial, Ciência da Computação, Farmácia, Biotecnologia e Jornalismo. Cada projeto foi coordenado por um professor ou técnico administrativo, visando atender às necessidades específicas dos estudantes ingressantes em seus respectivos cursos.

Tabela 9

Tabela 10

A UFG tem promovido ações estratégicas voltadas à ampliação e qualificação da oferta educacional nas modalidades presencial e a distância, reafirmando seu compromisso com o acesso, a inclusão e a excelência no ensino superior público. Em 2024, foram implementadas iniciativas que integram inovação curricular, expansão de vagas, modernização de plataformas educacionais e fortalecimento de parcerias institucionais, com foco no atendimento às demandas acadêmicas, sociais e territoriais.

Fortalecer e acompanhar os currículos dos cursos de graduação

Tabela 11

Otimizar a oferta de cursos e vagas na Educação Básica e na Graduação da UFG

Tabela 12

Novos cursos de graduação

Em 2024, a Universidade Federal de Goiás (UFG) ampliou sua oferta de cursos de graduação com a criação de duas novas formações: Matemática Aplicada e Computacional, vinculada ao Instituto de Matemática e Estatística (IME/UFG), e Artes Visuais, na modalidade à distância, ofertada pela Faculdade de Artes Visuais (FAV/UFG). Com a inserção dos novos cursos, o número de vagas autorizadas pelo Ministério da Educação (MEC) atingiu o total de 5.806, das quais 4.494 foram disponibilizadas por meio do Sistema de Seleção Unificada (SISU).

Ensino a distância 

A atuação da UFG no ensino a distância será ampliada com a oferta de 100 vagas para o curso de graduação em Administração Pública e 150 vagas para a especialização em Gestão Pública, ambos ofertados pelo Câmpus Goiás e vinculados ao Programa Nacional de Formação em Administração Pública (PNAP). O curso de graduação tem início previsto para o primeiro semestre de 2025 e será ofertado nos polos da Universidade Aberta do Brasil (UAB) localizados nos municípios de Águas Lindas de Goiás, Alexânia, Cavalcante, Senador Canedo e Uruana. A especialização, por sua vez, terá início previsto para 2026 e será ofertada nos municípios de Goiás, Cavalcante, Mineiros, Porangatu, Uruaçu, Uruana e São Miguel do Araguaia. O processo seletivo será regulamentado por edital específico a ser publicado pela UFG.

Tabela 13

Tabela 14

*A elevada discrepância do número de estagiários em docência em 2024 em relação aos anos anteriores pode estar relacionada ao levantamento apenas de estudantes em disciplina nos últimos anos, enquanto em 2024 foram considerados estudantes matriculados em disciplina e em atividade de estágio em docência.  

A UFG deu suporte aos discentes regulares da Pós-Graduação Stricto Sensu pertencentes aos grupos minorizados definidos na Política de Ações Afirmativas na Pós-Graduação da Universidade Federal de Goiás (Resolução CONSUNI UFG Nº 07R/2015, disponível em: https://prpg.ufg.br/p/legislacao-mestrado-e-doutorado, em conformidade com o Plano de Gestão (2022-2025), Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI (2023-2027) e a Portaria CAPES nº 156/2014 (Regulamento do Programa de Apoio à Pós Graduação - PROAP). Os beneficiários foram apoiados na realização de eventos, oficinas ou cursos na área de ações afirmativas e políticas de inclusão organizados por Programa de Pós-graduação Stricto Sensu (PPG) da UFG, na participação em atividades científico-acadêmicos no país e no exterior (Auxílio Financeiro diário, pagamento de inscrições); no pagamento de taxa de publicação em periódicos qualis A ou B, e na publicação de livros e e-books pelo CEGRAF-UFG, sendo executado todo o recurso disponível no âmbito do Edital (R$ 100.000,00).

 Avaliação dos resultados alcançados em 2024 na pós-graduação na UFG

Lato Sensu

A UFG tem buscado acompanhar e fortalecer a pós-graduação Lato Sensu da UFG, além de promover a expansão dos cursos de especialização e programas de residência profissional com excelência. No dia 13 de dezembro de 2023, foi lançada a Escola de Pós-Graduação Lato Sensu da UFG, estrutura vinculada a PRPG, com o objetivo de gerenciar e expandir, com excelência, a oferta de cursos de especialização, capacitação e treinamento para graduados. No dia 09 de outubro de 2024, foi lançado e disponibilizado ao público o novo portal de cursos (www.escoladepos.ufg.br), produzido em parceria com o Centro Integrado de Aprendizagem em Rede (CIAR-UFG), com o objetivo de unificar e dar maior visibilidade a todos os cursos ofertados.

A UFG também tem realizado reuniões com outras entidades públicas e privadas, visando captar necessidades de educação continuada para o estabelecimento de convênios para a oferta de cursos em 2025. Também foram feitas visitas às unidades acadêmicas, para discussão acerca do potencial da UFG para o Lato Sensu.

Em 2023 e 2024, foram criados os Programa de Residência nas Áreas de Odontologia Clínica - Áreas de concentração: Prótese Dentária e Implantodontia,  Patologia Bucal e Física Médica, no âmbito da Comissão de Residência Multiprofissional em Saúde e Residência em Área Profissional da Saúde (COREMU-UFG). Estes programas receberam recentemente a aprovação da Comissão Nacional de Residência Multiprofissional do Ministério da Educação e em um deles já houve a disponibilização de bolsa pelo Ministério da Saúde. Em 2024, também foram criados mais 2 programas de Residência Médica em Ecocardiografia e Medicina Fetal, que já foram autorizados pela Comissão Nacional de Residência Médica do Ministério da Educação.

De forma inovadora, também foi criado em 2024 o Programa de Residência em Tecnologia da Informação, em parceria com o Tribunal de Justiça do Estado de Goiás. Este programa visa capacitar recém formados para se tornarem especialistas na área de tecnologia da informação para a área jurídica, fornecendo ao mesmo tempo treinamento prático e experiência profissional. Foram selecionados 60 residentes, que passarão por treinamento em serviço no referido tribunal, enquanto são capacitados durante o curso pela equipe de docentes vinculada ao Instituto de Informática da UFG.

No ano de 2024, a Pós-Graduação participou da Avaliação Institucional 2024/1 e 2024/2, organizada e promovida pela Comissão Própria de Avaliação (CPA), com apoio da Pró-Reitoria de Pós-Graduação. Docentes e discentes de cursos de especialização, programas de residência, mestrado e doutorado participaram da Avaliação Institucional, cujas resultados estão disponíveis no Analisa UFG subsidiar os coordenadores na elaboração do planejamento dos Programas para a proposição de melhorias no ensino. https://analisa.ufg.br/p/34885-avaliacao-institucional 

Entregas da UFG na Pós-Graduação

A PRPG elaborou e disponibilizou a ferramenta estratégica para acompanhamento de egressos com o objetivo de aperfeiçoar o desempenho dos Programas no sistema de avaliação da CAPES, visando otimizar o acompanhamento de egressos e elevar a excelência da pós na UFG. A PRPG também elaborou e disponibilizou à comunidade acadêmica o peticionamento eletrônico discente no SEI/UFG para suprir as necessidades de solicitações de estudantes da pós-graduação não contempladas no SIGAA.

A PRPG também disponibilizou a ferramenta que permite organizar e acompanhar as informações de pessoas interessadas em obter mais informações sobre os programas e cursos de pós-graduação da UFG. A planilha é formada por potenciais estudantes que forneceram informações de contato, como nome, e-mail e telefone, indicando que estão abertos a receber mais informações sobre os programas e cursos da UFG.

No âmbito do Analisa UFG, a página do Analisa UFG com os dados da pós-graduação, bem como o site da PRPG, continuaram a ser estruturadas com o objetivo de estimular o uso de dados para tomadas de decisão na pós-graduação, bem com a criação de uma cultura de inserção adequada de dados da pós-graduação nos sistemas que alimentam o Analisa UFG.

Em relação à criação de uma cultura de dados, ao longo do ano foram elaborados diversos mecanismos para criar uma cultura data-driven nos gestores da pós-graduação UFG. A ideia por trás dos mecanismos é naturalizar o acesso aos dados e estimular a tomada de decisão por dados. Dentre os produtos realizados, destacamos a divulgação dos resultados da pesquisa desenvolvida com os estudantes de pós-graduação da UFG, em relação a sua opinião sobre a pós UFG, publicação da avaliação quadrienal CAPES, preenchimento de informações na Plataforma Sucupira, apresentação dos números de programas de mestrado e doutorado da UFG ao longo dos últimos anos, levantamento do número de bolsas de mestrado e doutorado, bem como número de inscritos e de vagas preenchidas nos processos seletivos. Todos esses materiais foram produzidos a partir de dashboards dinâmicos e filtráveis, utilizando programa de visualização de dados - Power BI.

Visando capacitar as equipes das unidades acadêmicas foram criados ou atualizados tutoriais relativos à gestão da Pós-Graduação. Estes encontram-se disponíveis no site Área do Coordenador.

No fim do ano de 2024 foi feito levantamento de  total de bolsas de mestrado e doutorado institucionais, chegando ao seguinte resultado:

1. Bolsas CAPES DS e PROEX: 575 bolsas de Mestrado e 676 bolsas de Doutorado; 
2. Bolsas CNPq: 48 Mestrado e 57 Doutorado; 
3. Bolsas FAPEG: 78 Doutorado (Edital FAPEG 01/2021), 45 Mestrado e 39 Doutorado (Edital 01/2022), 71 Mestrado e 29 Doutorado (Edital 01/2023), 46 Mestrado e 35 Doutorado (Edital 01/2024), totalizando 162 bolsas de Mestrado e 181 bolsas de Doutorado.

O Programa UFG Doutoral (Resolução CEPEC/UFG nº 1779/2022) é um conjunto de ações institucionais integradas que oferecem suporte à formação doutoral, com o objetivo de fortalecer e ampliar o desenvolvimento pessoal e profissional de estudantes de doutorado e seus orientadores. A UFG é a primeira iniciativa voltada à formação doutoral no Brasil e na América Latina. Em 2024, foram registradas 1.541 inscrições para 600 vagas em mais de 12 atividades, incluindo Redação Científica, Inteligência Artificial aplicada à pós-graduação, Empreendedorismo e Inovação para a academia, entre outras. De 2019 a 2024, mais de 9.700 inscrições foram realizadas, envolvendo a participação de mais de 60 programas de pós-graduação diferentes. 

A UFG recebeu da CAPES, em 2024, um orçamento de R$ 2.027.472,00 (dois milhões, vinte e sete mil, quatrocentos e setenta e dois reais), referente aos recursos do Programa de Apoio à Pós-Graduação (PROAP) destinados ao custeio dos Programas de Pós-Graduação. 

Na avaliação da Capes (2017-2020), a pós-graduação na UFG ganha destaque pelo aumento de 62% no número de PPGs com conceito 5 a 7, pelo crescimento de 300% no número de programas que receberam conceitos de excelência (notas 6 e 7) e pela elevação de 8 PPGs do conceito 3 para 4 em relação à avaliação anterior. Este fato impactou diretamente o recurso institucional PROAP Institucional, uma vez que esses programas recebem os recursos via cartão pesquisador. Os programas incluídos neste destaque são os de Pós-Graduação em Física, Geografia, História, Letras e Linguística, Medicina Tropical, Saúde Pública e Química.

  O curso “Gestão Financeira e Prestação de Contas (CAPES)” foi ministrado em 2024 como uma das iniciativas do Programa de Apoio à Gestão na Pós-Graduação (PAGPG). Teve como objetivo atender às exigências da agência de fomento quanto ao uso do cartão pesquisador e ao seu sistema de prestação de contas, contando com a participação de 45 docentes e técnicos administrativos vinculados aos PPGs.

A UFG concederam apoio institucional aos(às) discentes regulares da Pós-Graduação Stricto Sensu pertencentes aos grupos minorizados definidos na Política de Ações Afirmativas na Pós-Graduação da Universidade Federal de Goiás (Resolução CONSUNI UFG nº 07R/2015), em conformidade com o Plano de Gestão (2022-2025), o Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI (2023-2027) e a Portaria CAPES nº 156/2014 (Regulamento do Programa de Apoio à Pós-Graduação - PROAP).

Os beneficiários são discentes regulares da Pós-Graduação Stricto Sensu pertencentes aos grupos minorizados definidos na Política de Ações Afirmativas na Pós-Graduação: pessoas negras (pretas e pardas), indígenas, negras quilombolas e demais integrantes de Povos e Comunidades Tradicionais (PCTs), pessoas em situação de migração forçada, ciganas, mulheres mães e tutores(as), pessoas trans (travestis e transexuais), surdas e pessoas com deficiência. Foi executado todo o recurso disponível no âmbito do Edital (R$ 100.000,00).

 Com relação ao envolvimento de atores em pesquisa e desenvolvimento tecnológico externos à UFG, o programa “Conecta Pós” potencializa as parcerias de inovação dos Cursos e PPGs da UFG com governos, iniciativa privada e terceiro setor, em prol do desenvolvimento da região Centro-Oeste. Desse modo, o programa estreita laços dentro da própria comunidade acadêmica, conferindo uma lógica institucional às parcerias de inovação e fortalecendo a conexão entre as demandas por cursos e pesquisas da sociedade com a pós-graduação da UFG. Essa iniciativa oferece suporte especializado para a gestão de processos e para a elaboração de minutas, planos de trabalho e demais documentos pertinentes à celebração das parcerias e convênios.

Recurso para bolsas de pesquisa

Em 2024 UFG foi contemplada em Editais de fomento para pesquisa na Pós-Graduação no valor aproximado de R$ 31.788.022,44. Os editais visam financiar as pesquisas acadêmicas e o desenvolvimento dos projetos estratégicos para a instituição, dentre os principais destaques: 

• PROGRAMA DE INTEGRAÇÃO ACADÊMICA: GOIÁS E URUGUAI - FAPEG; (5 proposta selecionadas R$ 88.757.00)
• Internacionalização de Programas Nota 5 - FAPEG (R$ 733.321,04)
• Bolsas FAPEG (R$ 2.318.400,00 em bolsas de mestrado e R$ 5.208.000,00 em bolsas de doutorado) 
• Seleção PDSE 2024.1 - Edital CAPES 30/2023 (32 estudantes aprovados na UFG, bolsa em valor variável a depender do país e moeda, mas provavelmente valor maior que R$1.400.000,00).
• Seleção PDSE 2024.2 - Edital CAPES 06/2024 (28 estudantes aprovados na UFG, bolsa em valor variável a depender do país e moeda, mas provavelmente valor maior que R$1.350.000,00)
• PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO ACADÊMICO ABDIAS NASCIMENTO - Edital CAPES 16/2023 (3 propostas da UFG aprovadas com valor total de até R$ 5.796.514,80, cada proposta, a ser repassado ao longo de 4 anos)
• PDPG POLÍTICAS AFIRMATIVAS E DIVERSIDADE - Edital CAPES Nº 17/2023 (2 propostas da UFG aprovadas com valor total de R$ 1.650.000,00, cada proposta)

Colóquio de Avaliação da Pós-Graduação 

Realizado anualmente pela Pró-Reitoria de Pós-Graduação, o 6º Colóquio de Avaliação da Pós-Graduação foi realizado nos dias 25 e 26 de novembro de 2024. O evento é realizado anualmente e com o objetivo de discutir caminhos para fortalecer a pós na Universidade, por meio da avaliação e do planejamento das iniciativas formativas. As atividades são direcionadas para docentes, discentes, secretários(as), coordenadores(as) e vice-coordenadores(as) de programas de pós-graduação (mestrado e doutorado), de residências profissionais e de cursos de especialização, além de diretores(as) de unidades acadêmicas, unidades acadêmicas especiais e órgãos da UFG. O evento conta com uma ampla programação composta por palestras e mesas redondas com especialistas em gestão das modalidades stricto e lato sensu, bem como personalidades de renome no âmbito científico e acadêmico. 

Para proferir conferência magna na sexta edição, tivemos a participação do Diretor de Avaliação da CAPES, Prof. Dr. Antônio Gomes de Souza Filho. Outra presença marcante foi do CEO da Stela TEK, Marcos Luiz Marchezan, um dos criadores das Plataformas Lattes e Stela Experta. Além disso, três outras conferências subsidiaram os PPGs para a elaboração do relatório de encerramento do Quadriênio CAPES 2021-2024. Duas delas, envolvendo a PRPG/UFG, a Editora/UFG e a SECPLAN/UFG consistiram na apresentação de materiais para a autoavaliação e o planejamento estratégico dos PPGs, incluindo um e-book e templates direcionados para o preenchimento dos PPGs, o que foi inclusive praticado pelos coordenadores em uma oficina prática guiada pela PRPG/UFG e a SECPLAN/UFG. Outra atividade foi a exemplificação da redação do relatório descritivo do quadriênio pelo Pró-reitor de pós-graduação da UFG, passando pela conceituação e descrição das atividades e métricas em diálogo com a ficha de avaliação da área de Química na CAPES.  

Internacionalização da Pós

Em 2024, foram divulgadas pela UFG oportunidades para mobilidade nos PPGs, por meio de cooperações envolvendo o Grupo de Cooperação Internacional de Universidades Brasileiras - GCUB, do qual a UFG faz parte. Ao todo, a UFG aprovou 18 discentes, de 8 países diferentes, na terceira edição do programa GCUB-Mob, para ingresso em 9 PPGs diferentes da UFG.

Outra iniciativa foi a publicação dos Editais PRPG nº 03/2024 e PRPG nº 10/2024, em complemento, respectivamente aos Edital CAPES nº 30/2023 e CAPES 06/2024 acerca das duas edições do ano de 2024 do Programa Institucional de Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE). Após as seleções internas na UFG, foram aprovadas 60 candidaturas, sendo 32 na primeira edição (Edital CAPES 30/2023) e 28 na segunda edição (Edital CAPES 06/2024) para período de doutorado no exterior em universidades de renome internacional, localizadas em países como Estados Unidos, Canadá, Inglaterra, Itália, Espanha, Portugal, entre outros.

Atualmente, a UFG publica 34 revistas oficiais que compõem o Portal de Periódicos e recebem apoio institucional, desde 2003 utilizando de seus recursos próprios por meio do projeto "Portal de Periódicos da UFG: sustentabilidade e visibilidade" O apoio na manutenção  e no desenvolvimento das revistas científicas  se dá em duas instância: a primeira, o aporte para a contratação do sistema que faz a gestão das revistas, seguido  por meio dos serviços de editoração e revisão. e na segunda, instância, foca-se nos instrumentos que permitem as inovações na comunicação científica como, o uso dos identificadores persistentes, softwares de similaridade para teses/dissertações e para os periódicos.

Aprimorar a formação na docência 

Tabela 15

Houve um envolvimento significativo de docentes em programas de docência, crescendo em torno de 10 a 15%. O ELEB teve uma participação maior em 2024, em torno de 35%. Em termos de publicações, aumentou-se em 27% o número de publicações 

Iniciação à Docência

Em 2024, 24 cursos de licenciatura da UFG foram contemplados com bolsas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid), totalizando 624 bolsas destinadas a estudantes. Deste total, 20 cursos estão sediados em Goiânia e quatro no Câmpus Goiás. Vinculado à Política Nacional de Formação de Professores do Ministério da Educação (MEC), o Pibid tem como finalidade incentivar a prática docente e promover a integração dos licenciandos ao ambiente das escolas públicas, contribuindo para o aperfeiçoamento da formação inicial dos professores e para a elevação da qualidade da Educação Básica. Na UFG, o projeto teve início em novembro, conforme estabelecido no Edital Pibid Prograd/UFG n° 18/2024.

Fortalecer ações de valorização docente.

Além das duas semanas de planejamento, foram realizadas 06 visitas às unidades acadêmicas: Fanut (3 vezes), FE, FM (2 vezes),e 3 rodas de conversas, participação no Conpeex, Encontro das Licenciaturas e Educação Básica e Curso (ELEB)  para a formação de coordenadores.

Aumentar convênios para estágio na UFG

Tabela 16

3.7.7.2 Pesquisa e Inovação

A Universidade Federal de Goiás (UFG) tem ampliado de forma contínua seus esforços para fortalecer a pesquisa científica, o desenvolvimento tecnológico e a promoção da inovação. Por meio da articulação entre ensino, pesquisa e extensão, da valorização dos programas de pós-graduação e da consolidação de parcerias estratégicas, a Universidade tem impulsionado a produção de conhecimento com foco em soluções para os desafios da sociedade. O apoio institucional à pesquisa, o incentivo à internacionalização e a criação de ambientes propícios à inovação têm sido pilares fundamentais para a expansão qualitativa e quantitativa das atividades de pesquisa na UFG.

Ampliar as ações para o desenvolvimento da pesquisa e da inovação

Com um total de 2.848 projetos de pesquisa em execução no final de 2024, a UFG apresentou crescimento significativo da produção científica, tendo sido publicados 4.632 artigos indexados em periódicos, mostrando um crescimento em relação a 2023 de 10% (nesse sentido, salienta-se que, contrariamente, a produção científica nacional vem caindo desde 2021). Adicionalmente, foram publicados um total de 1.642 livros ou capítulos. 

Com relação ao Programa de Iniciação à Pesquisa (PIP) observou-se um aumento no número de planos de trabalho submetidos e, consequentemente, do número de estudantes participantes, além da ampliação do número de bolsas do programa. Destaca-se, também, em termos de qualidade, o reconhecimento de estudantes e orientadores participantes do PIP pelo Prêmio Jovem Cientista do CNPq 2023/2024.

Referente à captação de recursos financeiros, evidenciam-se os cerca de R$ 148,5 milhões em PD&I em cerca de 100 instrumentos contratuais  (quantificados por meio de instrumentos contratuais que tiveram parecer emitido pelo NIT-UFG, vinculado à PRPI). Ademais a aprovação de mais de R$ 50 milhões em projetos submetidos a Chamadas da FINEP, para investimento em infraestrutura de pesquisa da universidade é um resultado muito positivo. Associado ao empreendedorismo, outra relevante conquista foi a obtenção da certificação CERNE 3 pelo Centro de Empreendedorismo e Incubação da UFG.

Tabela 17

Centro de Produção e Ciência em Biomodelos (CPCBio)

O Centro de Produção e Ciência em Biomodelos (CPCBio), que se dedica à produção, reprodução e fornecimento de roedores convencionais (ratos e camundongos) para uso em atividades de ensino e pesquisa, produziu 8.500 animais. Do total de animais produzidos, 4.447 foram solicitados para atividades de ensino e pesquisa, sendo 71% pela UFG e 29% por outras instituições parceiras da UFG. Já o excedente foi utilizado para renovação e manutenção das colônias de reprodução de cada linhagem, bem como, para o fornecimento a órgãos como o Centro de Triagem de Animais Selvagens (CETAS) – Unidades Goiânia e Catalão e ao Zoológico de Goiânia. 

Laboratórios de pesquisa

Melhoria das condições dos laboratórios de pesquisa por meio do Execução dos projetos FINEP captados pela PRPI em editais de anos anteriores, que juntos somam R$ 29.425.862,69. Dentre tais projetos em execução, destacam-se o de Infraestrutura para áreas temáticas de pesquisa básica e aplicada na UFG (IPTSP; ICB; IF; IQ), o do Parque Tecnológico Samambaia/UFG - Ampliação da capacidade de geração de empreendimentos inovadores e o de Estruturação de centros multiusuários de pesquisa na UFG (EA; ICB; IPTSP; FO; IESA; EVZ). 

Adicionalmente, em 2024, foram elaborados novos projetos para as chamadas lançadas pela FINEP e captados um total de R$ 49.412.706,90. Entende-se que essas iniciativas coletivas e com suporte institucional para a captação e investimento de recursos tem contribuído com a melhoria das condições de pesquisa e viabilizado o desenvolvimento de projetos inovadores nas diferentes áreas do saber.

Laboratório Multiusuário de Computação de Alto Desempenho (LaMCAD)

Ampliação da capacidade instalada e de operação de forma segura do Laboratório Multiusuário de Computação de Alto Desempenho (LaMCAD) com a aquisição de uma nova UPS de 60 kVA (três módulos de 20 kVA), bem como a readequação dos circuitos elétricos internos, a instalação de um novo quadro de distribuição geral do datacenter e do banco de 38 baterias para 15 minutos de autonomia. O investimento na ampliação da infraestrutura do LaMCAD tem sido objetivo constante de seu Comitê Gestor, seja por meio da captação de recursos via projetos e editais de fomento, seja por meio de fonte própria. Prova disto é a captação, via edital Finep, chamada sobre Centros Temáticos, na área de Transformação Digital 2024, de R$ 14.583.503,15. Esse recurso será utilizado para aquisição de equipamentos computacionais voltados para inteligência artificial, computação de alto desempenho e computação em nuvem como parte da transformação do LaMCAD em Centro de Computação Avançada para o Brasil Central.

Ações de ética e integridade acadêmica na UFG

Comitê de Integridade Acadêmica (CIA), atuou de forma a amplificar sua presença e orientação perante a comunidade acadêmica e gestão institucional em cumprimento à sua finalidade

O Comitê de Ética em Pesquisa (CEP-UFG), voltado para as questões de pesquisa com seres humanos, empreendeu esforços para recompor e capacitar seus membros, promover a capacitação da comunidade acadêmica de diferentes unidades institucionais para o uso da Plataforma Brasil, adequar a estrutura interna de gestão e garantir a continuidade da execução do projeto “Gestão e organização dos documentos arquivísticos impressos do comitê de ética da UFG (CEP/UFG)”. 

A Comissão de Ética em Uso de Animais (CEUA) tem a responsabilidade de cumprir e fazer cumprir, no âmbito de suas atribuições, o disposto na Lei n.º 11.794/2008, nas demais normas aplicáveis e nas Resoluções Normativas do Conselho Nacional de Controle da Experimentação Animal (CONCEA). 

A Comissão Interna de Biossegurança (CIBio) promoveu o treinamento anual de biossegurança de forma contínua através de videoaulas seguidas de avaliação remota. Discentes, técnicos de laboratórios e docentes com nota mínima 7 após avaliação obtiveram certificado de treinamento em biossegurança. Também realizou vistorias aos laboratórios vinculados ao Certificado de Qualidade em Biossegurança (CQB) e confeccionou o relatório técnico anual de atividades, enviado à Comissão Técnica Nacional de Biossegurança (CTNBio). 

Projetos e grupos de pesquisa 

Fortalecimento da gestão de projetos e grupos de pesquisa por meio do apoio institucional para formação e manutenção de grupos de pesquisa, elaboração de propostas e captação de recursos para o desenvolvimento de atividades de pesquisa. Fruto de tais ações, a UFG finalizou o ano de 2024 com 303 grupos de pesquisa ativos, 198 bolsistas CNPq de produtividade em pesquisa ou de desenvolvimento tecnológico, 2.848 projetos de pesquisa em execução, além de 1.642 livros ou capítulos de livros e da publicação recorde de 4.632 artigos em periódicos, o que representa um acréscimo de quase 10% em relação ao número de artigos publicados no ano anterior.

Programa Diálogos em Pesquisa e Inovação

Promoção de qualificação e orientação técnica em pesquisa, empreendedorismo e inovação por meio da realização de 9ª edições do Programa Diálogos em Pesquisa e Inovação, que alcançou 5.722 inscritos e mais de 10.197 visualizações no acumulado das suas edições do ano corrente, com alcance tanto da comunidade interna e externa, nacional e internacional.

Museu Antropológico da UFG (MA/UFG)

O ano de 2024 foi marcado por desafios significativos no Museu Antropológico da UFG (MA/UFG), mesmo com reformas estruturais em andamento, o museu alcançou importantes avanços em áreas estratégicas. Ao todo o MA/UFG realizou 117 eventos e ações educativas, que impactaram cerca de 4 mil pessoas.  Também, como parte das ações institucionais foram captados recursos via edital Finep para investimento no projeto “Recuperação e Preservação de Acervos Históricos e Culturais” na ordem de R$ 1,7 milhões. 

Elevar o Programa de Iniciação à Pesquisa (PIP) na instituição

Tabela 18

Programa de Iniciação à Pesquisa Científica, Tecnológica e em Inovação (PIP/UFG)

O Programa de Iniciação à Pesquisa Científica, Tecnológica e em Inovação  (PIP/UFG) apresentou resultados relevantes no ano de 2024, comprovando a sua consolidação e o seu potencial de expansão. Para o ciclo 2023-2024 do PIP-UFG, foram recomendados 1542 planos de trabalho nas diferentes áreas do conhecimento. Este número reflete um crescimento de mais de 30% no quantitativo de estudantes envolvidos com o desenvolvimento de atividades de pesquisa na UFG. O aumento ocorreu em todas as modalidades, mas com destaque para a Iniciação Científica Júnior (IC-EF e IC-EM) que ampliou em 94% o número de planos de trabalho participantes do programa, refletindo ações de esclarecimento e sensibilização com a comunidade UFG, realizadas pela PRPI. Para o 2023/2024, a UFG foi contemplada com suplementação dos recursos destinados à Chamada CNPq N° 34/2022 - Programa Institucional de Iniciação Científica e, dessa forma, atualmente o PIP-UFG gerencia 576 bolsas, das quais, 453 constituem cotas de bolsas CNPq distribuídas nas diferentes modalidades (IC, IT, AF, IC-Jr) e 123 cotas de bolsas institucionais (UFG). Ainda como parte das iniciativas da política de expansão do PIP a UFG criou a modalidade PIBITI-AF, com disponibilização de 8 bolsas, para planos de trabalhos aprovados que versem sobre inovação tecnológica, mas que inclui em seu desenvolvimento estudantes oriundos da política de ações afirmativas da universidade. 

Consolidar a Unidade de Conservação (UC)

Tabela 19

Unidade de Conservação (UC)

A Unidade de Conservação (UC) compreende o Herbário da Universidade Federal de Goiás (UFG), a Reserva Biológica da Serra Dourada e o Bosque Auguste de Saint-Hilaire. Essas estruturas atuam de forma integrada para promover atividades de educação ambiental, inserção de espécimes na coleção científica e conservação da biodiversidade vegetal do Cerrado brasileiro. Além disso, a UC desempenha um papel estratégico no suporte às atividades de ensino e pesquisa, impactando positivamente o número de pessoas atendidas e os projetos científicos realizados, com destaque para iniciativas de iniciação científica, programas de mestrado e doutorado.

Herbário  da UFG

O Herbário UFG, reconhecido como referência na Região Centro-Oeste do Brasil, abriga uma coleção de plantas amplamente estudadas por pesquisadores da própria universidade e de instituições externas. Essa coleção contribui significativamente para a identificação de novas espécies, como de três espécies inéditas do Cerrado a partir de coletas realizadas na Reserva Biológica da Serra Dourada. Adicionalmente, o potencial econômico sustentável da flora regional tem sido investigado com ênfase na descoberta de metabólitos secundários de interesse medicinal em projetos de pesquisa. Os resultados alcançados incluem a descrição de espécies vegetais, contribuindo com trabalhos taxonômicos, de flora, medicinais, químicos, dentre outros, conforme relatado por dados institucionais do Herbário UFG (2024), além do suporte direto a projetos de iniciação científica, dissertações de mestrado e teses de doutorado. O impacto educativo é evidenciado por programas regulares de visitas técnicas, que já atenderam mais de 2.000 estudantes de diversos níveis de ensino, promovendo a conscientização ambiental e o engajamento com a conservação do Cerrado.

Ampliar a capacidade de execução das atividades fins do Parque Tecnológico Samambaia (PTS)

Tabela 20

Parque Tecnológico Samambaia (PTS) 

Em cumprimento a sua estratégia de consolidação, o Parque Tecnológico Samambaia (PTS) atuou em duas frentes fundamentais: ampliação da infraestrutura e da capacidade de instalação de empreendimentos inovadores em seu espaço físico e na promoção de ações de gestão e interação com o ecossistema. 

Na primeira frente, o PTS atuou de forma articulada com o Comitê Executivo do Laboratório Multiusuário de Computação de Alto Desempenho (LaMCAD/UFG), através da submissão e captação de recurso por meio da proposta nº. 0901/24 - Chamada Pública MCTI/FINEP/FNDCT/CENTROS TEMÁTICOS 2023. O projeto prevê investimentos de aproximadamente R$ 14,5 milhões para a aquisição de equipamentos e instalações voltados à ampliação da estrutura de Data Center do LaMCAD localizada no PTS/UFG. 

Espaço de coworking no PTS/UFG

Em 2024, o PTS/UFG passou a contar com um espaço de coworking para atender demandas por postos de trabalho de empreendedores, startups e empresas de base tecnológica. Esse ambiente de inovação entrou em operação no mês de julho e está localizado em uma sala de aproximadamente 50 m² no Edifício da Agência UFG de Inovação. O coworking possui 15 postos de trabalho, além de uma sala de reuniões para até 15 pessoas. As reservas de espaço são requisitadas por meio de formulário eletrônico disponível no site oficial do PTS/UFG. A expectativa é atender as demandas de instalação de startups e empresas de base tecnológica na modalidade residente do CEI/UFG e PTS/UFG a partir de 2025.

Centro Regional para o Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (CRTI)

Como mecanismo de pesquisa e prestação de serviços voltado para o desenvolvimento tecnológico e inovação, o Centro Regional para o Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (CRTI), ao longo de 2024, realizou 5.423 análises em seus diferentes laboratórios, sendo 34% para atendimento de demanda de empresas e 66% relacionadas a pesquisa acadêmica. Os setores que mais demandaram análises do CRTI foram: serviços analíticos (33%), mineralogia (29%), indústria farmacêutica (26%), agropecuária (6%), construção civil (0,8%), petróleo (0,5%) e alimentos (0,5%).

Fortalecer o Centro de Empreendedorismo e Incubação (CEI)

Tabela 21

Centro de Empreendedorismo e Incubação da Universidade Federal de Goiás (CEI-UFG)

O conjunto de ações implementadas ao longo dos últimos dois anos demonstrou uma gestão estratégica eficiente, que culminou na certificação CERNE 3 do Centro de Empreendedorismo e Incubação da Universidade Federal de Goiás (CEI-UFG), em 2024.

A certificação recebida reforça a capacidade institucional de promover inovação, sustentabilidade e impacto positivo na economia local e regional. A obtenção dessa certificação também evidencia o compromisso com boas práticas de governança, aprimoramento contínuo dos processos e suporte qualificado às startups incubadas. O CERNE é uma espécie de selo de qualidade da incubadora para com as boas práticas de empreendedorismo emitido pela Associação Nacional de Entidades Promotoras de Empreendimentos Inovadores (Anprotec).

Olimpíada de Empreendedorismo Universitário (OEU)

A realização da 11ª edição da Olimpíada de Empreendedorismo Universitário (OEU), em 2024, foi destaque com participação de recorde de pessoas e equipes (162 pessoas inscritas, distribuídas em 44 equipes, sendo 19 na categoria Negócio Inovador e 25 na de Negócio de Impacto Socioambiental). Ao todo, oito estados foram representados na competição (Distrito Federal, Goiás, Mato Grosso, Minas Gerais, Pará, Pernambuco, São Paulo e Sergipe), por meio de 23 instituições. Ao longo de dois meses, os participantes, de 47 cursos diferentes, passaram por capacitações, mentorias e construção de pitchs, para desenvolver as ideias apresentadas no momento da inscrição.

Empresas Juniores

O suporte às Empresas Juniores tem sido imprescindível à alavancagem das 23 empresas juniores constituídas na UFG. Adicionalmente, foi viabilizada viagem para 43 membros de EJs participarem no Encontro Nacional de Empresas Juniores (ENEJ), realizado em Florianópolis/SC, que promoveu capacitações e qualificações para a formação complementar dos estudantes, nas instituições de ensino superior sobre empresas juniores. Essas iniciativas refletem o empenho contínuo do CEI-UFG em promover o empreendedorismo, evidenciando seu papel fundamental no fortalecimento do ecossistema de inovação e na inspiração de futuros empreendedores. 

Ampliar as ações de ideação e prototipagem da Rede IPElab

Tabela 22

Rede IPElab (Ideias, Prototipagem e Empreendedorismo)

A Rede IPElab (Ideias, Prototipagem e Empreendedorismo) atua com ações para promover a cultura maker, promover a prospecção e a sensibilização de pessoas para o empreendedorismo inovador junto à comunidade interna e externa da universidade. Entre as suas iniciativas de destaque no ano de 2024 está a continuidade da implementação do projeto “Adaptação da capacidade instalada de prestação de serviços de prototipagem da Rede IPElab da UFG”, aprovado em 2021 pela Finep, com recursos de R$ 1.995.472,40, liberados em 2023. Parte desse recurso foi destinado ao investimento para renovação e aquisição de equipamentos para desenvolvimento das atividades de prototipagem e prestação de serviços. A outra parte do recurso foi destinada à contratação de pessoal, gerando maior capacidade de operação, sobretudo em sua unidade sede.

A Rede IPElab conta com um total de sete laboratórios (instalados na capital e no interior do estado), sendo: três no Campus Samambaia (Parque Tecnológico Samambaia, Faculdade de Artes Visuais e Escola de Agronomia), Escola de Engenharia Civil e Ambiental (EECA), no Campus Colemar Natal e Silva, Faculdade de Ciências e Tecnologia (FCT), no Campus de Aparecida de Goiânia, uma na Cidade de Goiás e uma em Jataí.

Com sua expansão, aquisição de novos equipamentos e contratação de pessoal, conforme mencionado, a Rede IPELab amplia sua capacidade de incentivar ideias empreendedoras e apoiar iniciativas inovadoras, fornecendo equipamentos e capacitação para o desenvolvimento de novos produtos, processos e serviços. Os espaços são abertos e colaborativos, com o objetivo de articular o chamado movimento maker – a ideia do “faça você mesmo” – à transferência do conhecimento científico gerado na UFG, além do apoio à geração de negócios e produtos inovadores.

No decorrer de 2024, a Rede IPElab realizou 34 oficinas maker, 207 serviços de prototipagem e realizados 148 cadastro de novos usuários. No projeto IPEVolante, foram mais de 4350 mil pessoas impactadas, de 21 cidades goianas.

Aprimorar as atividades do Setor de Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia (SPITT)

Tabela 23

Setor de Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia (SPITT)

Com a adequação das atribuições e estabelecimento de novos fluxogramas de tramitação dos processos feita nos últimos três anos pelo Setor de Propriedade Intelectual e Transferência de Tecnologia (SPITT), a gestão dos instrumentos de acordos e parcerias para as atividades de pesquisa, bem como a gestão da propriedade intelectual foram dinamizadas. 

Durante o ano de 2024 o SPITT recebeu, via Plataforma PITT, o total de 47 comunicados de invenção/criação, em sua grande maioria do tipo “programa de computador” e “marca”. Todos os comunicados de patente foram analisados e avaliados pelo Comitê Interno de Propriedade Intelectual – CIPI em suas atividades ordinárias. Ao longo do ano, foram depositados 37 pedidos de propriedade intelectual junto ao INPI, sendo: 11 de patente de invenção e modelo de utilidade, 12 programas de computador, 12 marcas e 2 desenhos industriais. Ainda no ano de 2024 a UFG obteve a concessão de 16 patentes e registros, sendo 02 patentes de invenção e 14 registros. Os registros foram de 12 programas de computador e 2 marcas.

No que se refere à transferência de tecnologia, enquanto parte do processo decorrente de parcerias de PD&I ou licenciamento de exploração das tecnologias desenvolvidas no âmbito da UFG (com ou sem exclusividade), bem como, know-how, no ano de 2024 registrou-se a abertura de 99 demandas no módulo de Acordos de Parceria, Transferência de Tecnologia e outros via Plataforma PITT. Deste total, 82 tiveram como finalidade formalizar parcerias para Pesquisa, Desenvolvimento e Inovação - PD&I, com ou sem transferência de tecnologia. As demais estão distribuídas entre demandas de interesse em licenciamento de tecnologia, utilização de laboratório, prestação de serviço tecnológico e outras.

Em 2024 a UFG fortaleceu suas atividades de extensão, promovendo a popularização da ciência e das ações sustentáveis e culturais. Foram registradas 2.610 atividades de extensão em 2024, representando um crescimento de 6,4%. O percentual de discentes da graduação em ações de extensão atingiu 72%, enquanto a UFG teve impacto em 122 municípios goianos. Na área cultural, 418 projetos artísticos foram promovidos, impactando cerca de 247 mil pessoas, reforçando a relevância sociocultural da UFG com as iniciativas de extensão, eventos institucionais e programação diversificada do Centro Cultural. 

Promover a popularização da ciência por meio da extensão universitária

Tabela 24

A partir da reestruturação da equipe, em 2024, as planilhas do Analisa UFG foram revisadas. A partir disso, a equipe identificou uma base de dados mais adequada e por isso a forma de cálculo de alguns indicadores foi alterada para uma melhor análise da série histórica avaliada. Essa alteração foi realizada para contabilizar a duração total da ação de extensão, já que na forma de cálculo anterior, era contabilizado apenas o ano de criação da ação. Da forma anterior, um Projeto de extensão criado em 2020, com duração de 3 anos, seria excluído dos indicadores de 2021 e 2022, ainda que tenha sido realizado nesses 3 anos. 

Assim, a reestruturação na forma de cálculo passou a ser: “Ações com status “em execução” ou “concluídas”, nas regionais Goiânia e Goiás, que tenham data de início anterior ao último dia do ano (31/12/202X), e tenham data de fim posterior ao primeiro dia do ano (01/01/202X)”, contabilizando, portanto, todas as ações que tenham sido realizadas em algum momento do ano. 

Os indicadores reestruturados foram:

• “Número anual de atividades de extensão (projeto, curso, evento, prest. serviço e programas)”; 
• “Público diretamente beneficiado por atividades anuais de extensão”;
• “Percentual de municípios do Estado de Goiás atendidos por atividades de extensão da UFG  relacionados à temática da sustentabilidade”;
• “Quantitativo de projetos/ações de extensão direcionados a eventos de natureza artística (apresentações de espetáculos, produções audiovisuais, exposições, oficinas e cursos de artes visuais, dança, música, teatro e outras linguagens artísticas)” e 
• “Quantitativo de público estimado em ações de extensão de Arte e Cultura”.

*No ano de 2020 e 2021 muitas ações de extensão se desenvolveram com mídias remotas, ampliando o alcance do público atingido. A ação CONECTA SUS e IME-UFG foi responsável por beneficiar aproximadamente 100 milhões de pessoas durante o período de pandemia da COVID 19. 

A inserção das atividades curriculares de extensão (ACEx) teve impacto no aumento de discentes de graduação participantes de ações de extensão a partir de 2022. Espera-se que ao longo dos anos o percentual continue crescente. 

Os dados foram retirados do Analisa e SIGAA no dia 29/01/2025

Fortalecer as ações socioculturais com o uso de tecnologias sustentáveis 

Tabela 25

Apesar do percentual de municípios atingidos permanecer relativamente constante, percebe-se um aumento no número de ações sustentáveis ao longo dos anos. Indicando maior impacto da Universidade nessa temática.

Tabela 26

Apesar do aumento das ações culturais ao longo da série histórica, percebe-se uma queda no número de público atendido. O que é compreensível ao considerar o contexto da pandemia do COVID 19, em que muitas ações culturais se deram por meio de lives e transmissões via internet, com um alcance de público maior. Conforme a pandemia acabou, a UFG procurou ampliar e retomar o uso dos espaços físicos. Assim, não houve um aumento no número de público, mas sim uma maior qualificação das atividades culturais prestadas.

Implementar as políticas de internacionalização da universidade 

A UFG ampliou sua colaboração internacional com um aumento de 32,7% em projetos de pesquisa com participação estrangeira e 64,7% em projetos financiados internacionalmente, além de dobrar o número de eventos internacionais organizados. Destacaram-se a adesão da UFG à Aliança Global contra a Fome e a Pobreza no G20 e a missão liderada pela Reitora a seis universidades chinesas, que resultou em um fortalecimento das relações da UFG com diversos parceiros chineses em áreas estratégicas como saúde, agricultura e educação, incluindo um mestrado colaborativo em Enfermagem. Essas iniciativas estão alinhadas às demandas sociais e do Governo Federal. No contexto do fortalecimento das relações com a América Latina destaca-se a reacreditação ao sistema ArcuSul dos cursos de Agronomia e Medicina Veterinária e a adesão ao Programa de Intercâmbio Latino-Americano (PILA). O Programa de Internacionalização em Casa (IeC) foi lançado, buscando uma reestruturação do processo de internacionalização da UFG, buscando torná-la mais inclusiva, democrática e sustentável. A instituição também firmou seu primeiro acordo com uma instituição da Oceania, vinculado ao curso de Inteligência Artificial. Na comunicação, o aumento de 33% nos seguidores do Instagram e o crescimento de 18% na publicação de oportunidades no site favoreceram a difusão de iniciativas acadêmicas e oportunidades de internacionalização para a comunidade da UFG.

Tabela 27

Em 2024, a UFG manteve seu compromisso com a internacionalização, consolidando estratégias que integraram dimensões globais e interculturais em suas atividades acadêmicas e administrativas. O número total de estrangeiros na instituição permaneceu em linha com o ano anterior, totalizando 342 indivíduos, incluindo discentes regulares, servidores, pesquisadores de quadro permanente e participantes de programas de mobilidade acadêmica. Destacou-se, contudo, o crescimento no número de estudantes regulares, impulsionado principalmente pelos programas de pós-graduação oferecidos em rede, como o GCUB Mob, que ampliaram o acesso a oportunidades estruturadas de intercâmbio.

Um avanço fundamental foi a implementação da Resolução CEPEC 1849/2023, que regulamenta os diferentes tipos de mobilidade acadêmica na UFG. Para viabilizá-la, a universidade publicou as Instruções Normativas da Graduação, garantindo diretrizes claras para a operacionalização dessas atividades. Além disso, a internacionalização foi incorporada aos Projetos Políticos Pedagógicos (PPCs), como parte da revisão do Regimento Geral de Cursos (RGCG), o qual está em processo de aprovação, integrando-a de forma transversal aos currículos e processos institucionais. 

O ano de 2024 também marcou o lançamento do Programa de Internacionalização em Casa (IeC) da UFG, uma iniciativa que redefine a política de internacionalização da UFG, priorizando a democratização, a inclusão e a sustentabilidade. O programa busca sistematizar experiências acadêmicas e culturais internacionais dentro do próprio campus, organizando suas ações em quatro eixos: internacionalização curricular, conexões globais, eixo linguístico-cultural e incentivo à carreira. No âmbito curricular, destacam-se a revisão de regulamentações para incorporar componentes internacionais e a oferta de disciplinas em línguas estrangeiras.

No eixo das conexões globais, a UFG investiu na capacitação de docentes para o uso de tecnologias em internacionalização virtual. Em parceria com UNESP, UFES e UEM, realizou o treinamento "Intercâmbio virtual como estratégia de internacionalização em casa: formação para docentes", que contou com 102 inscritos e 39 concluintes. Essa ação fortaleceu a preparação da comunidade acadêmica para intercâmbios virtuais e colaborações à distância, complementada por esforços para sistematizar a captação de parceiros internacionais e divulgar oportunidades de programas em rede.

O eixo linguístico-cultural trouxe avanços significativos, como a ampliação da oferta de cursos de Português como Língua Estrangeira (PLE), essenciais para a integração de estudantes internacionais, e o potencial para a criação de oportunidades de formação em línguas indígenas e Libras, reforçando o compromisso com a diversidade cultural e a acessibilidade. Paralelamente, a universidade planejou estratégias para aprimorar o domínio de línguas adicionais, organizou atividades de acolhimento intercultural e promoveu eventos que valorizaram a diversidade, como o concerto em parceria com a Embaixada da Áustria, que mesclou repertórios clássicos austríacos e brasileiros.

No campo das parcerias internacionais, a UFG ampliou sua rede por meio de visitas de delegações de embaixadas, como as do Timor-Leste, Alemanha, Sérvia, República Tcheca e Áustria. Projetos emblemáticos incluíram a inauguração da Cátedra Lídia Jorge, em parceria com a escritora portuguesa, e a exposição "Villa Tugendhat: A Invenção do Espaço Fluido Moderno", realizada com apoio da Embaixada da República Tcheca. 

Em outubro, uma delegação de nove pesquisadores, liderada pela reitora Angelita Pereira de Lima, visitou seis universidades chinesas (Hebei Normal University, Hebei Medical University, Hebei University of Chinese Medicine, Hebei University of Science and Technology, China Agricultural University (CAU) e Tianjin Foreign Studies University), para prospectar cooperações em áreas estratégicas como saúde, agricultura, linguística e educação. Como consequência imediata desta visita, a UFG recebeu no mesmo mês a visita de uma delegação da CAU, quando se iniciou a negociação de um acordo específico entre as universidades.

A finalização da ação SRI Itinerante, que teve como objetivo apresentar e colocar a SRI à disposição das Unidades Acadêmicas como órgão promotor e apoiador dos processos de internacionalização da UFG, bem como perceber a estruturação desses processos nas unidades, revelou desafios importantes: a maioria das unidades acadêmicas ainda carece de estruturas consolidadas para a internacionalização, dependendo majoritariamente de iniciativas individuais. A ausência de um agregador institucional local ou da gestão superior indica a necessidade de maior articulação para transformar ações pontuais em políticas perenes.

Otimizar ações no tocante às relações, cooperações e processos internacionais da UFG

Em 2024, a UFG alcançou 175 acordos vigentes, representando um crescimento de 13% frente ao ano anterior. Observou-se uma redução no ritmo de crescimento, comportamento que reflete a maturidade institucional e a consolidação das parcerias já estabelecidas, priorizando o aprofundamento e a qualidade das relações existentes em vez da simples expansão numérica. Destaca-se, entretanto, o aumento em todas as regiões do mundo, incluindo o primeiro acordo com a Oceania, ampliando a diversificação geográfica das parcerias internacionais. Destaca-se que este acordo foi estabelecido com grupo de pesquisadores da UFG responsáveis pelo primeiro curso bacharelado em Inteligência Artificial no Brasil, e prevê mobilidade acadêmica.

Dois pontos que merecem atenção estão relacionados aos acordos de cotutela e ao tempo de tramitação dos acordos. O aumento expressivo dos acordos de cotutela deve-se principalmente à melhor sistematização dos registros. O aumento do tempo de tramitação dos acordos está relacionado com a ocorrência, no ano de 2024, de dois acordos de maior complexidade como os de múltipla diplomação e convênios com previsão de bolsas internacionais. O cálculo da média sem a inclusão desses dois acordos mais complexos, resulta em um tempo médio de tramitação de 48 dias. 

A despeito do amadurecimento das parcerias, identifica-se a necessidade de ações de ampliação e fortalecimento junto a regiões estratégicas como África, Ásia, América Latina e Oceania. Neste contexto, destacam-se avanços das parcerias com a China: foi firmado um convênio para um Mestrado Colaborativo em Enfermagem com a Universidade de Hebei; assinado acordo com Universidade de Guangdong, já com previsão de mobilidade de discentes chineses para o primeiro semestre de 2025.

Foi identificada a necessidade de desenvolvimento de solução para registro integrado dos acordos e seus produtos (TIC), visando aprimorar o monitoramento e a gestão das parcerias internacionais.

Promover a mobilidade internacional de estudantes, docentes e técnico-administrativos.

Tabela 29

Projeto Mobilidade IN  

O número de estrangeiros na UFG apresentou aumento em 2024, em grande parte devido aos editais da FAPEG. Houve também aumento no número de estudantes regulares estrangeiros, principalmente devido aos programas ofertados pela rede GCUB para pós-graduação. Os países representados pelo maior número de indivíduos da comunidade internacional em mobilidade na UFG são Argentina, Moçambique e Chile, que juntos somaram 52% desta comunidade.

Projeto Mobilidade OUT  

Vinte quatro  editais de Mobilidade Internacional para estudantes e servidores da UFG foram publicados em 2024. A participação de servidores em atividades no exterior manteve comportamento semelhante ao ano anterior (2023). Os dados mostram que 76 pesquisadores, discentes e docentes da UFG realizaram atividades em instituições estrangeiras em 2024, uma redução em comparação aos 163 registrados em 2023, o que possivelmente pode ser explicado em  parte pela deficiência do registro de dados.

A redução na quantidade de programas de intercâmbio ocorreu como consequência de reformulações administrativas dos parceiros FARA e PUMA-AUF.

Um importante avanço foi a adesão da UFG ao Programa de Intercâmbio Acadêmico Latinoamericano (PILA) - um consórcio de 280 instituições de ensino superior em 9 países da América Latina, que oferece aos estudantes de graduação e pós-graduação, docentes e técnicos a oportunidade de realizar parte de sua formação no exterior. Além da modalidade presencial, a UFG também oferecerá intercâmbio virtual para estudantes de graduação e pós-graduação. A adesão ao PILA (Colômbia, Cuba, México e Nicarágua) favoreceu a relação da UFG com parte da América Latina, não coberta pela rede AUGM.

Fomentar a Política Linguística

Tabela 30

Trata-se do estímulo e promoção de ações com vistas à universalização da aprendizagem de idiomas, por intermédio da oferta sistemática de cursos a estudantes, técnicos e docentes, ampliação da oferta de cursos de português como segunda língua e de acolhimento, línguas estrangeiras, bem como línguas de povos originários e desenvolvimento de cursos de Escrita Acadêmica em Língua Estrangeira.

Projeto Idiomas UFG

A  parceria com a Embaixada da Espanha, por meio do Programa de Leitorado, foi continuada, com vistas às ofertas de cursos de capacitação e de clubes de conversação em espanhol. No que tange à parceria com a Embaixada da França, as atividades de leitorado em francês só terão continuidade em 2026.

A UFG foi contemplada, pela parceria junto à Embaixada dos Estados Unidos, com a vinda de uma Fellow para realização de capacitações docentes para o uso do inglês como meio de instrução  (EMI) durante todo o ano de 2025, bem como para ações de ensino de inglês para iniciantes, workshops de escrita acadêmica e interações culturais com a comunidade acadêmica.

A UFG mantém parcerias para oferecer cursos e exames de proficiência em línguas estrangeiras com descontos para a comunidade acadêmica (TOEFL, Instituto Cervantes). 

A UFG integra a Rede ANDIFES de Idiomas Sem Fronteiras (IsF) e realizou, por meio dessa, diversos cursos de curta duração de inglês, espanhol, francês, português para estrangeiros e italiano, com ofertas locais e de abrangência nacional.

Os cursos de português para estrangeiros apresentaram um menor número de oferta devido à falta de bolsista no programa IsF para este propósito, embora os cursos regulares e da UFG doutoral tenham mantido o mesmo padrão de oferta do ano anterior. O diagnóstico da necessidade de melhorar o ensino de português para estrangeiros é posto, em resposta à crescente demanda oriunda de solicitações de embaixadas (ex. Timor Leste, Nigéria), parceiros da AUGM (ex. Colômbia), e da necessidade de aprimorar o acolhimento de estudantes internacionais, também em número crescente nos campi da UFG.

A oferta de disciplinas em língua estrangeira conta com número apenas daquelas oferecidas pela graduação, sendo que aquelas oferecidas na pós-graduação encontram-se em levantamento.

Fortalecer a comunicação sobre a internacionalização

Tabela 31